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第一节 ：植物的生殖
教学设计
一、 教学分析
1. 描述植物的有性生殖和无性生殖。
课标
2. 列举植物常见的无性生殖。
要求
3. 学生尝试植物的扦插和嫁接。
教材 《植物的生殖》是八年级下册第一课的内容，是学习“生物的生殖和发育”的
分析
开始，本节通过有性生殖引出无性生殖，重点应该是介绍无性生殖及其应用。
学生对两种生殖方式都有感性认识，但并未能知道其原理和本质的区别，这一
点上学生的理解有一定难度，另外，无性生殖应用是与生产实践紧密联系的，
而倡导探究式学习是课程标准的主要理念之一，所以本节设计两个活动，一个
是课外调查活动，让学生自主探究，一个是课堂活动，然学生体验“扦插”和
“嫁接”。
1. 学生的起点状况分析：
1.1 知识基础：人的生殖和发育，植物的开花结果等知识已经在七年级介绍过，
学情
分析 学生对有性生殖已经有一定的认识。
1.2 能力基础：我们的学生绝大多数生活在农村，学生居住的村里就有很多菜
地，果园等。很多学生对植物种子繁殖、扦插等知识已经有一定的认识，有些
学生还自己尝试过绿豆、花生的播种；富贵竹等的扦插。
1.3 情感态度：本节课的内容与生产实践息息相关，再加上学生可以自己动手
操作植物的扦插和嫁接，因此学生表示出比较大的学习兴趣。
2. 学生的潜在状况分析：
2.1 学习过程中可能发生的状况：由于学生还没有学习《生物的遗传与变异》，
因此在理解两种生殖方式的遗传特性和意义上会有一定的困难。
2.2 学习过程中可能发展的状况。
学生在自己动手处理扦插材料时， 扦插时的细节 （如切口的处理， 叶片的修剪，
基质的选择等）可能会不了解，如果他们动手操作前把这些知识都告诉他们，
他们就缺乏了一个思考的过程。 我教学安排是： 学生参考课本， 先自己去摸索，
在学生“犯错”后，教师再引导他们找出错误。这样学生的印象会更深刻。
教 学 重 重点：描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖。
点、难点
难点：通过探究，理解影响扦插和嫁接成活率的关键。
复习引入课题—生物都能生长和繁殖
学生合作学习掌握有性生殖和无性生殖的概念。
教学 展示课件，让学生加深对知识的理解并记忆。
策略 师生共同完成课堂小结
课后活动。
1. 知识目标：
（1）通过回顾被子植物的生殖过程，描述植物的有性生殖。
教学
目标 （2 ）通过观察和思考，能够描述植物的无性生殖，了解无性生殖的应用。
2. 能力目标
学生自己动手，学会植物的扦插和嫁接。
3. 情感目标
认识到植物两种生殖方式的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识
生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
一、教学过程（流程及与之匹配的具体行为方法）
教学环节 教学目的 教师行为 学生行为
复习七年级上册第一章、 第一节： 生物的特 思考并回答问题。
导入新课
引出课题 征
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