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关键词：初中数学；创新；课堂教学 论文摘要：数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统 性、逻辑性及相关性较强的学科。新的初中数学大纲强调 , 学生的数 学学习应当是现实的、 有意义的、 富有挑战性的， 要利于学生主动地 进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。因此 , 在初 中数学教学中 , 教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系 , 同时 重视对学生发现思维能力的培养。 新课程改革下的初中数学课堂教学 随着新课程改革的进一步的深入，在教学中，要加强学生对开放 性问题的训练，尽可能给学生创设适当的数学情境， 让学生展开研究， 使不同层次的学生获得不同层次的发展， 培养学生的创新能力。 课堂 中设计的讨论题， 教师要进行有理有据的指导， 让学生之间进行讨论 研究，这样学生在生动、活泼、民主和谐的学习环境中，既能独立思 考，又相互启发， 在共同完成认知的过程中加强思维表达、 分析问题、 解决问题能力的发展，逐步提高学生参与合作学习的活动质量。 一、精心创设问题情景 创设生活情景，激发学生学习数学的热情。 研究表明，当数学 和学生的现实生活密切结合时， 数学才是活的、 富有生命力的， 才能 激发学生学习和解决数学问题的兴趣。 同时，在现实问题的解决中表 现数学概念， 掌握数学方法， 形成数学思想， 更能促进在以后遇到相 关问题时自觉地动用有关数学经验去思想、去解决问题。 例如，在讲三角形的外接圆时，怎样确定三角形外接圆的圆心， 我先利用一些硬纸板做成残缺圆， 在课前几分钟发放给学生， 要求学 生进行补圆比赛， 看谁能够最快想出办法把它补成一个完整的圆。 应 该怎样补呢？在这节课的导入方法中我就是利用了学生的争强好胜 的心理，为学生们设置了一个小小的悬念， 为了能够解决老师提出的 问题，在全班同学中显示自己的能力， 所以学生对这一节新课的内容 就会产生浓厚的兴趣，从而认真听课。 创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，代写论文能造 成学生的认知冲突， 可激发学生的参与欲望， 使学生迅速沉浸于自主 探究，达到欲罢不能的境地， 从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。 问题情境要放在学生跳起来够得着的“最近发展区”， 让学生在力所 能及的范围内跳起来主动“摘果”。 二、让学生在有意义的活动中探索新知。 在初中数学课堂教学中传统的数学教学模式是以教师、课堂、书 本为中心的， 课堂教学是一种固定不变的模式， 即复习新课－讲授新 课－练习巩固。 即使在学习环节中注重了“预习”， 也是为了更好地 “讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之， 客观上导致了学生思维的依赖性和惰性， 因而也就根本谈不上让学生 主动学习、主动探索，以致于丧失了创造力。因此，新的数学课程强 调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的， 要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数 学活动。 数学课程标准教材从学生的生活经验和知识经验出发， 根据青少