种瓜得豆教案(何翠芳)(1).pdfVIP

《种瓜得豆》教学设计 教材简析： 《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂 的语言有层次地介绍了什么是基因、 转基因技术以及转基因技术的应 用。全文结构非常清楚， 是典型的说明文体裁。 全文为总——分结构， 每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。 课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如， “种瓜得豆” “大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、 现代高科技知识， 很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。 设计理念： “阅读是学生的个性化行为” 。教师要善于引导学生从书面语 言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导 学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极 性，提高学生理解和运用语言文字的能力。 教学目标： 1．朗读课文。了解课文介绍的科学知识。 2 ．学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转 基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。 3．学会“泌、玫、瑰” 3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供” 5 个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。 教学重点： 了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。 教学难点： 学习说明文的表达方法及课文的语言特点。 教学准备： 收集现代转基因技术的知识和科研成果。 课时安排： 两课时 教学设计： 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。 2．转基因技术是由谁来 “发号施令”？什么情况下供不应求？ 今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应 用。 二、研读“转基因技术” ，领悟表达方法 1．认真读课文 2—4 自然段，思考：基因有什么作用？什么是 转基因技术？ 2．学生小组交流。 3．指名读第 3 自然段，了解基因的作用。 （1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介： 基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。 （2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。 （3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作 用。 基因是动植物体内“发号施令”的“大管家” 。 4．默读第 4 自然段，画出什么是转基因技术的句子。 （1）学生汇报： （科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管 家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领， 就会创造出某种前所未 有的新生物。） （2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？ （转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。 ） 5．领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？ 这样介绍有什么好处？ （课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科 学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。 ） 6．朗读体会课文的语言表达的特点。 【叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未 尝不可带一点风趣。 ”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言 来介绍转基因技术， 易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句， 品读咀嚼，体会课文语言的准确性、 形象性，感受说明文的表达方法。 】 三、课件展示转基因图片。 四、想象练笔，拓展延伸。 1．如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？ 设想一下，用你的笔把它描绘出来。 2．把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果