7-17-试验解题：破解探究型设计型试验题的方法.ppt

实验解题：破解探究型、 设计型实验题的方法 ? 1. 方法技巧 ? 2. 典例剖析 ? 3. 即学即练 第七章 恒定电流 第 2 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 ? 1. 方法技巧 第 3 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 解 题 方 法 讲 座 创新探究、设计实验通常是将课本上的实 验做适当的变化、创新。 试题的“创新”点主要体现在：改变实验 探究的条件、改变实验探究的结论、改变 实验探究的思路、改变实验考查的方法、 体现实验探究结果的开放性、评估实验探 究的过程与结果等方面。从命题趋势上看 ，实验考查向着拓展实验、创新实验方向 发展，注重考查同学们的知识迁移能力和 解决实际问题的能力。 第 4 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 解 题 方 法 讲 座 解此类实验一般可分三步进行： (1) 找原型： 先根据实验目的和给出的条件 把教材中的实验原型在头脑中完整地重现 出来； (2) 做对比： 将实验中所给器材与原型中器 材进行对比，看一下少了什么器材或什么 器材的量程不满足要求；再看一下多给了 什么器材，注意多给的器材可能就是解决 问题的“金钥匙”； (3) 定方案： 根据对比结果设计电路。 第 5 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 ? 2. 典例剖析 第 6 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 【例 1 】 [2014· 天津理综， 9(3)] 现要测量一个未知电阻 R x 的阻值，除 R x 外可用的器材有： 多用电表 ( 仅可使用欧姆挡 ); 一个电池组 E ( 电动势 6 V) ； 一个滑动变阻器 R (0 ～ 20 Ω ，额定电流 1 A) ； 两个相同的电流表 G( 内阻 R g ＝ 1 000 Ω ，满偏电流 I g ＝ 100 μA ) ； 两个标准电阻 ( R 1 ＝ 29 000 Ω ， R 2 ＝ 0.1 Ω) 一个开关 S 、导线若干。 (1) 为了设计电路 , 先用多用电表的欧姆挡粗测未知电阻 , 采用“× 10 ”挡 , 调零后测量该电阻 , 发现指针偏转非常大 , 最后几乎紧挨满偏刻度停下来 , 下列判断和做法正确的是 ________( 填字母代号 ) 。 A. 这个电阻阻值很小，估计只有几欧姆 B. 这个电阻阻值很大，估计有几千欧姆 C. 如需进一步测量可换“× 1 ”挡，调零后测量 D. 如需进一步测量可换“× 1 k ”挡，调零后测量 (2) 根据粗测的判断 , 设计一个测量电路 , 要求测量尽量准确并使电路能耗 较小 , 画出实验电路图 , 并将各元件字母代码标在该元件的符号旁。 AC 转解析 第 8 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 规律方法 在设计性实验或改编类实验中经常用到电表的替代和改装，常 用到的替代或改装有： (1) 内阻已知的电压表相当于小量程的电流表； (2) 内阻已知的电流表则相当于小量程的电压表； (3) 灵敏电流计串大电阻改装成电压表； (4) 灵敏电流计并小电阻改装成电流表； (5) 电阻箱与电流表串联相当于电压表； (6) 电阻箱与电压表并联相当于电流表； (7) 内阻较小的电源串定值电阻相当于内阻较 大的电源。 第 9 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 ? 3. 即学即练 第 10 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 【即学即练】 某同学用如图甲所示的电路测量欧姆表的内阻和 电源电动势（把欧姆表看成一个电源，且已选定倍率并进行了 欧姆调零）。实验器材的规格如下： 电流表 A 1 （量程 200 μ A ，内阻 R 1 ＝ 300 Ω ） 电流表 A 2 （量程 30 mA ，内阻 R 2 ＝ 5 Ω ） 定值电阻 R 0 ＝ 9 700 Ω 滑动变阻器 R （阻值范围 0 ～ 50 Ω ） 第 11 页 2017 版高三一轮物理教学实用课件 结束放映 返回目录 （ 1 ）闭合开关 S ，移动滑动变阻器的滑动触头至某一位置，读出 电流表 A 1 和 A 2 的示数分别为 I 1 和 I 2 。多次改变滑动触头的位置， 得到的数据见下表。 I 1 （ μ A ） 120 125