第2课时方程的意义练习.docxVIP

方程的意义练习课 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第50--51页。 教学目标： 通过练习进一步理解方程的意义， 并在理解方程的意义的基础上，能熟练 判断一个式子是否是方程。 结合具体情境加深体会等式与方程的关系，归纳整理列方程的步骤和关 键，能熟练的列方程。 让学生获得成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。 教学重难点： 教学重点：归纳整理列方程的步骤和关键，熟练的列方程。 教学难点：结合具体情境加深对方程的意义的理解，体会等式与方程的关系 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：练习本 教学过程 一、问题回顾，再现新知 课件出示：学生独立观察解决。 下面哪些式子是方程？是方程的画“V” 。 x+5 ( ) 15+5=20 ( ) x^525 () 3y=12 2x+310 () 2x+310 ( )力十5* 160 () 24 十 6》=540 () 设计意图：让学生进一步明确方程必须具备两个条件： (1)含有未知数; (2)是等式。 通过刚才的练习思考：方程与等式有什么区别？有什么联系？可举例说明 学生回忆所学知识，归纳总结。教师适时引导学生复习方程。 含有未知数的 等式叫方程，等式包含方程，等式不一定是方程。 根据学生的回答教师出示方程与等式 的关系（课件展示）4、 教师小结，揭示课题。这节课的练习， 我们要进一步掌握方程和如何用方程表 示等量关系。（板书课题：方程的意义 练习） 根据学生的回答教师出示方程与等式 的关系（课件展示） 4、 教师小结，揭示课题。这节课的练习， 我们要进一步掌握方程和如何用方程表 示等量关系。（板书课题：方程的意义 练习） 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.出示课件（自主练习第2题） 冈而1 方币呈一定是等工⑺ 但等式;不-住足方稈。 方程： （1） 先出示第一幅情境图，学生读题。 根据图意先找出题中数量间的相等关系， 然后依据数量间的相等关系，列出 方程。 学生汇报： 根据天平的左右两边：X+10=15 X=15-10 如出现X=15-10这样的方程，向学生说明，此类方程由于未知数没参与运算， 对解决问题无价值，因此，一般情况不用这样的形式表示。 （2） 出示第二、三、四幅情境图，学生独立完成。先说出数量间的相等关 系，然后列出方程。全班完成后集体订正。第二幅情境图可以列出 3x= 60 ;第 三幅情景题可以列出20+2x=560+10.第四幅情境图可以列出x +30 =100 ； （二）综合练习，应用新知 1 ?课件出示自主练习第3题情境图1和信息，用方程表示下面的数量关系。 25C. 学生读题。 鼓励学生尝试叙述题意：一个橡皮两元钱，一个书包和一个橡皮一共花了 25元钱，一个书包多少钱？ 找出数量间的相等关系，然后在小组交流，看谁用的方法多。 学生汇报： X+2=25 交流时，重点在于沟通找数量间相等关系的方法和由等量关系列出方程的过 程。 2 ?同位之间合作解决：解 决第3题情境图4，汇报时要求 学生说清数量间的等量关系，并 叙述题意。 3.学生独立解决第 3题情境图2和3,班级内集体汇报订正，并统计学生解决 的正确率。 （三）拓展练习，发展新知 （1）课件出示。 第五次（劄门0年）人口普查结杲显示: (2) 山东省总人口 是别）79万人口另 女山东堪乡村人口是5629^人*比城镇 人口 ^2179万人口山东塔1 ^-64岁的人口 山东省总人口 是别）79万人口 另 女 山东堪乡村人口是 5629^人*比城镇 人口 ^2179万人口 山东塔1 ^-64岁的人口 ^6457万人，弋约 是佔 岁以止人口的9倍 城镇人口是片万人 山东潜高中和中专 学历的人数约是 15 口万人*是大专 学历人就的3倍、 请根据图中的数量关系，学生审题后独立练习，集体订正。 学生汇报： 山东省的男性人口数+山东省的女性人口数 二山东省的总人口数 4596+ X=9079 城镇人口数+乡村比城镇多的人数 =乡村人口数 X + 2179=5629 65岁以上人口数X 9=山东省15?64岁的人口数 9X=6457 大专学历的人数X 3=山东省高中和中专学历的人数 3X=1002 谈话：通过以上信息，你有什么想法？ （2）出示课件： 1千克大豆可做3千克豆腐。将表格填完整。 大豆（千克） 1234 □ 6 7 豆腐（千克） 3 6 9 12 21 X千克大豆可以做 60千克豆腐。你能列出方程吗？ 本题借助统计表反映数量关系。解决时教师可以让学生独立完成，组内 交流，找出题目中蕴含的规律。由于这个题目涉及到找规律和列方程的组合， 所 以对学生能力要求比较高，如果学生不能发现规律，教师可以进行适当引导，帮 助学生解决这道题。即“大豆数X 3=豆腐数”，然后列出方程