第4课时两位数减两位数.docxVIP

两位数减两位数（不退位）练习 教学内容：青岛版小学数学一年级下册70-71页，两位数减两位数（不退 位）的笔算练习。 教学目标： 通过练习，进一步掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能熟 练计算；进一步掌握竖式计算的基本格式。 通过复习回顾，深层理解算理，培养学生知识迁移的能力。 进一步培养学生口头表达能力、提出问题、解决问题的能力，感受计算 与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 进一步理解并掌握两位数减两位数（不退位）的笔算方法，掌握竖式讣算的 基本方法。 教具学具： 教师准备：多媒体课件、计数器。 学生准备：计数器。 教学过程： —、问题回顾，再现新知。 知识回顾。 同学们，上节课我们学习了两位数减两位数不退位的笔算减法。 出示：47 — 32 = 提问：怎样列竖式计算？ 指名到黑板上板演，其他同学在练习本上列竖式计算。 算理回顾。 — 我们还借助了学具进行学习。你是借助什么学具怎样操作并计算的呢? 学生回忆思考后回答，教师补充完善。 提问：竖式计算与拨计数器之间有什么联系？ 4 7 —32 预设：竖式计算和拨计数器有点相似，计数器个位—行 上拨去2颗珠子就相当于竖式里个位上7 — 2,十位上拨去三颗珠子，就相当于 竖式十位上4个十减去3个十。 教师根据学生回答补充完善，再次课件演示拨讣数器的过程，让学生进一步 理解竖式计算与拨讣数器之间的联系，弄清算理；特别要通过拨计数器与竖式对 比，让学生进一步直观地感受到“相同数位对齐”的道理。 对比提升。 教师指着竖式提问：你是怎样想到这样列减法竖式的？ 预设：根据加法竖式列出减法竖式。 教师随即在减法竖式旁边板书一道加法竖式。指出：根据加法竖式列出减法 竖式，这就是利用了 “知识的迁移”。 观察、比较：在竖式计算减法和加法时，在格式上和计算要求上有哪些相同 的地方和不同的地方？ 学生自由发言，师生归纳总结，再次强调并板书：相同数位对齐。 二、分层练习，巩固提高。 基本练习，巩固新知。 用竖式计算。 46 — 23= 83-62= 76-50= 32+45= 98-85= 18 + 81 = 此题是基本巩固练习题，指名板演，其余学生在练习本上独立完成。集体订 正时强调相同数位对齐，规范书写。 综合练习，应用新知。 在O里填上“〉”、“=”或“V”。 30 + 505 + 30 98-40088-40 32 + 23044 + 11 24+45024 + 54 67—4052 + 3 71 + 13071-13 这道题是通过比较大小的题LI培养学生的数感和计算能力。需要指出的是， 要引导学生认真观察每一个算式是不是特殊，哪些不用计算就可以比较大小，要 培养学生解决问题的策略和思维的灵活性。 是多少°C? 提问：什么是温差？怎样计算温差？ 学生思考回答，之后独立完成。 此题是利用所学知识解决生活中的实际问题。做题之前应先让学生弄清楚温 差的含义，然后交曲学生独立完成。可以借助此题向学生进行关注天气、根据气 温随时增减衣物的人文关怀教育。 (4)课本70页第4题。 提问：图中有什么？你能根 据图意讲出生动有趣的数学故 事吗？ □on=n （个） □on=n （个） 本题呈现的是两只小象吃香孩的情境，要注意引导学生展开丰富的想象，编 出有趣的数学故事，让学生自己提出问题并加以解决。评价时，既要关注学生解 决问题的策略是否得当，乂要关注学生的理解和表达情况。 拓展练习，发展新知。 (5)课本71页第6题。 填一填O 让学生独立完成，集体订正 3送 西8 + 52 -1 4 23 -3、 时，说说自己是怎样想的。 7 8 2 2 6 9 4 5 这道题是对两位数加减两 亠= ?= 位数笔算的拓展，学生可以通过 I = 相同数位上数字的和差关系得 到答案，重点考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力。 (6)课本第71页“聪 明小屋”(选做)。你能 一笔画出下面的每个图 形吗？画画看。 提问：一笔画”是什么意思？ 让学生明口怎样画是“一笔画”，然后让学生尝试去画，完成之后交流画法。 通过练习此类题LI可以培养学生的观察能力、分析能力和思维的有序性。但 难度较大，可作为选做题。 三、梳理总结，提升认知。 反思整理。 今天这节数学课你有什么收获？对两位数加减两位数乂有哪些新的认识？ 学生思考后回答： 预设1：加法和减法都可以用竖式讣算。 预设2：用竖式计算要把相同数位对齐 预设3：我知道了竖式计算与拨计?数器之间的联系。 预设4：我会看图讲数学故事。 总结提升。 教师根据学生回答做全课总结：今天这节课，我们通过对两位数减两位数的 回顾和练习，进一步掌握了两位数减两位数的笔算方法。不但弄清楚了竖式计算 与摆小棒、拨汁数器之间的联系，还知道了可以利用知识的迁移，根据加法竖式 列出减