设计有效课堂活动,构建高效数学课堂——《物体分类》教学案例墩南小学陈美仁.pdfVIP

精品文档 你我共享 设计有效课堂活动，构建高效数学课堂 ——《物体分类》教学案例 净峰墩南小学 陈美仁 一、设计思路 国家数学课程标准指出：“数学教学应联系实际活动，使学生从中获得数学学习的情 感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养 学生的创新精神和应用意识。”因此本节课我设计了各种活动，如分一分、玩一玩、找一 找、猜一猜等等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中练，从而认识各种物体。 活动中让学生眼、手、脑、口等多种感官参与，充分调动了学生学习的自主性和积极性。 二、、教材分析： “物体分类”这部分内容是小学几何图形学习的开端。本课所认识的是四种最常见的 简单物体的形状：长方体、正方体、圆柱、球。学生在这部分内容之前都接触过各种各样 的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，所以对这部分知识的学习不会太困难，但是 对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。 三、教学目标 ： 知识与技能： 通过操作和观察，使学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们各自的 名称，能够辨认这些物体。 过程与方法： 学生动手实践，让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触摸等过程，从而形成对长方 体、正方体、圆柱、球的感性认识。 情感态度与价值观： 培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系；通过 各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。 教学重点： 认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道名称。 教学难点： 初步建立空间观念。 四、教学过程： 活动一：分一分 师：同学们，今天有位朋友要来我们班做客，相信大家见到他后一定会很喜欢的，我 们来看看是谁来了呢？（课件出示由四种物体拼成的机器人卡通形象。） 播放机器人录音：小朋友们你们好，很高兴见到你们，我的样子很酷吧，我有聪明的 头，结实的身体，还有健壮的胳膊和腿脚。其实，我就是由你们桌子上各种形状的玩具组 成的，现在我想考考你们，哪些物体长的像我的头，哪些长的像我的身体，哪些长的像我 的腿，哪些长得像我的脚。 （学生分别从桌上的玩具中迅速找出和机器人的头、身子、脚、胳膊长得像的玩具。） AAAAAA 精品文档 你我共享 【设计意图：利用学生喜闻乐见的机器人导入新课，有利于激发学生的学习兴趣，并 且通过学生和机器人的对话， 使学生初次观察到机器人的身体其实就是由各种几何形体组 成的。使学生初步感知数学就在身边，又使数学充满了人情味。 】 师：同学们这么厉害，机器人很高兴！下面老师想请你们把桌面上的这些玩具进行分 类。 （学生小组活动，然后汇报分类的结果。） 先让学生自由分，接着让学生按形状再分一分。 【设计意图：学生合作分类，培养了学生与人合作交流的能力。他们有的按大小、形 状以及会滚的和不会滚的不同标准分类。体现了分类的多样性，也体现了因人而异，满足 不同学生的不同需求。 】 活动二：玩一玩 师：接下来我们就要来认识这些物体。（板书课题：认识物体） 师：下面我们就一起来跟它们玩一玩。在玩之前，老师想给你们一个建议：小组成员 在小组长的带领下，认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋 友长得是什么样，摸起来有什么感觉，开始吧！ （学生小组活动，老师参与小组活动和学生一起活动，并适时进行指导。） 师：那谁愿意第一个来介绍你的好朋友，说一说它长得什么样。 生：我的好朋友长长的。 师：说得好！谁还有补充的？ 生：有的地方摸起来平平的，有的地方摸起来刺刺的，有尖尖的角，它有六个面。 师：你能按顺序地数给大家看看吗？大家都来数数。 师：有谁知道这类朋友的名字？ 生：长方体。 师：一起来叫一下它的名字——长方体。 师（拿出正方体） ：咦，这是谁的好朋友呢？