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精品文档 你我共享 识字 7 教学设计 秦志平 教学目标： 1、学会本课的生字及由生字组成的词语。 2、通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学 生学习汉字的兴趣。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，明确目标 这节课，我们学习识字 7 （板书）。口述目标：这节课我们的任务是看图学 习生字，并能正确书写。 二、看图领会字义识字 1、投影出示第一幅图。 （把字盖上） 师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭” ，这字谁会读？它 跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？ 2、出示“鸟”字。 “鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？ 小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我 们学过这样的字吗？ 3、投影出示第三幅图。 师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生： “停”是 由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。 “停”这个字你是怎样记住它 的？ 知识改变命运 精品文档 你我共享 4 、投影出示第四幅图。 师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？ “闻”表示什么意思？ 5、投影出示第五幅图。 师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？ 小结： “鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面 我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。 三、指导书写 1、学生看笔顺图，描红。 2、反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。 3、教师范写。 4 、学生练写。 第二课时 一、复习巩固 认读生字。 二、指导诵读，理解诗意 1、学生自由读。 2、检查生字读音。 （1）带拼音认读。 （2 ）去掉拼音认读。 3、指名朗读，检查是否正确、流利。 4 、学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？ 5、反馈讨论： （1）这个人来到小亭边做什么？ （2 ）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？ 6、再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。 7、背诵诗歌。 三、指导书写，检测效果 1、卡片认读，组词。 知识改变命运 精品文档 你我共享 2、学生看笔顺描红 4 个生字 3、认读词语。 4 、练写字词。 5、听写生字词。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇