未来出版社四年级品德与社会上册《学校里的规则》教案.pdfVIP

精品文档 你我共享 《学校里的规则》教学设计 未来出版社《品德与社会》四年级上册 教材分析： 《学校里的规则》是未来出版社《品德与社会》四年级上册第一 单元中第二课的内容。 主要通过学生实际调查学校里的规则， 知道规 则与我们的学习生活密不可分， 涉及和影响我们生活的方方面面。 从 而明白 生活中处处有规则、学校里处处有规则“ ”。这一课题的内容贴 近学生的生活实际， 教科书展示了学生学习、 生活中与规则有关的照 片，并配以文字说明，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直 观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。在 联系实际基础上， 指导学生树立规则意识， 养成自觉遵守规则的习惯。 学情分析： 学校生活有规则，在学生的成长和学习过程中规则是必不可少 的，只有遵守规则人们才会生活得更幸福，更快乐。通过谈话交流， 我了解到四年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。 学生能够主动 发现社会、学校、 家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生 年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。因此，在教学 中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可 分，明白 “规则无处不在 ”是十分有必要的。学生在学习生活中接触到 很多规则，课前他们认为在班级、学校、社会进行调查，了解规则。 教学目标 ： 1、道德认知目标：初步体验、了解规则在学校里的作用。 2 、道德情感目标：初步形成规则意识，让学生明白规则存在的 意义。 3 、道德行为目标：熟悉本校生活的规则，制定出大家应该遵守 的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重点和难点 ： 教学重点 ：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。 教学难点： 遵守规则，按规则办事。 教学策略： 知识改变命运 精品文档 你我共享 小学品德与生活（社会）课是以学生学习、生活为基础的活动 型综合课程， 它以学生主体参与为主要教学形式， 引导学生在丰富多 彩的自主活动中体验、感悟、内化，获取经验，促进他们良好品德的 养成，教学本课通过学生在校日常生活体验， 认识到规则在学校的作 用，熟悉学校生活的规则， 制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵 守规则的行为要批评和劝阻。 教学方法： 一、民主讨论法 在教师的启发引导下学生围绕学校和班级实际， 进 行 讨 论 完善 校纪、班规。从 而 完 成 激 情 — — 明 理 — — 导 行 的 全 过 程 ， 要 充 分 发挥 教 学民 主 。 二、故事讲解法 讲述学生身边的故事把班规校纪较抽象的生活故事之中 ,使学 生明理悟道受到启发教育，使教学更贴近生活和贴近实际 ,从而具有 更强的说服力、可信度收到更好的教学效果。也可以举一些反例正反对 照。 三、情景设计法 根据教学目标和教学内容的要求配合说理而创设特定的教学情 景，播放学生在校一日常规视频片段，使学生如临其境受到情绪的感 染，以情入理 ,情理交融 ,从而加深对道德观念的理解。 四、典型分析法 根据教学目标 ,以学校 “文明守纪星”为典型 ,分析他们所具有的 良好的习惯和品质产生的原因。 通过典型分析， 使得道德观念具体化、 可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。 教学准备： 1、新的《中小学守则