我是少年阿凡提课例研究.docVIP

PAGE PAGE 6 课例研究 《我是少年阿凡提》 安文小学 马跃文 一、教学内容：《我是少年阿凡提》(四年级上册) 二、教学目标： 1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用用有弹性的声音诙谐的情绪演唱歌曲。 2、感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。 3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人。培养学生热爱自然，保护自然的情感 三、教材分析及设计思路： 《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。 这节课的教学，我是从以下几个方面来设计的： 1、在歌曲教学时以听觉感受为主，在感受维吾尔族的风土人情的同时感受歌曲的旋律。在教学的导入部分用歌曲和美丽的图片进入，让学生感受维吾尔民歌的音乐特点，激发学生的兴趣，为歌曲的学习打下基础。 2 、创设情境，从节奏入手，解决歌曲难点。新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端，宽松与紧密结合，因此，歌曲的难点应该是节奏的掌握。我创设了组建小乐队，帮助解决。 3、寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破坏环境的人和事做斗争。 4、以情境贯穿始终，从感受新疆的风情——认识新疆人们心目中的勇敢与智慧的化身“阿凡提”——学习新疆的歌——当新疆的小乐手——创编新疆的舞。 四、教学重难点 重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》 2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。 难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。 2、用打击乐器为歌曲做伴奏 五、教学准备 多媒体 课件 钢琴 铃鼓 响铃 京班鼓 梆 响板 扬琴 葫芦丝 笛子 六、教学过程 （一）教学组织 1、师生问好 2、《献给爱丽丝》进教室 （教师钢琴伴奏） （二）发声练习和复习歌曲 1、发声练习 2、复习歌曲 《柳树姑娘》和《摇篮曲》 A、学生先唱谱；B、再唱歌曲 （教师用笛子伴奏） （三）介绍和欣赏新疆， 1、在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）： 这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？ 师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。 2、师：今天就让我们一起走进新疆，去看看新疆。（看视频和美丽的图片） （过渡：新疆这么美，大家想不想去啊？阿凡提说：他很欢迎大家去做客，但是要先学好歌曲《我是少年阿凡提》。） （四）聆听歌曲《我是少年阿凡提》 1、欣赏歌曲 （教师伴舞第一遍） 2、感受歌曲的韵律及音乐情绪（间奏部分，想动作） 3、听歌曲自由做动作 （第二遍歌曲） （五）学习重难点 1、哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道） 与无升号进行对比，跟琴唱唱 2、其他难点教学 A教师对比范唱下滑音处： B切分音处和休止符处: C十六分音符处: （六）学唱歌曲 1、师范唱歌曲 2、生学唱谱子 3、跟唱歌曲 4、演唱歌曲 要求：有表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。 （过渡：今天是阿凡提的生日，我们去祝贺一下，好吗？） （七）葫芦丝和律动表演 让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。 （ 教师用葫芦丝伴奏） （过渡：刚才大家表现的不够热烈，大家再热闹一点好不好啊？） （八）乐队表演（师生合作） 扬 琴 ：（教师演奏主旋律） （九）小结 师：今天我们学习了歌曲《我是少年阿凡提》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。 结束语：今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。 （十）下课 学生在《我是少年阿凡提》的歌曲声中拍手走出教室 教学反思： 现在根据自己的执教过程，总结了以下的几点心得： 一、充分发挥自身特长 这节课中我积极参与活动中，发挥自身的特长：伴舞，钢琴，笛子，葫芦丝，扬琴恰当的贯穿于课堂中。 二、倡导“兴趣是学习音乐的基本动力” 以去阿凡提的欢迎和邀请为主线将教学