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公考申论实用技巧——判断选择类分析题实例讲解 判断选择类分析题包括：问答题和选择题两类考试形式。通过判断、选择题目来测 查考生的分析问题能力，是目前国内外人力资源测量工具最常用的一种题目形式。 近年来，申论考试中这种形式的考题，也有明显增加的趋势。判断选择类分析题更 能考查应聘者其对相关问题所具备的分析判断能力。同时，这样的题目更具有客观性， 便于阅卷区分，能够加强测查标准的统一性，近而提高测查结果的准确性。 考生作答此类题目所常用的方法主要是依据我们平时积累进行判断，特别是依据我 们建议大家熟记的申论应知应会的基本政策来进行判断、分析。再有， “联系对比法” 、 “实现社会效益最大化分析法” 、“三段分析法” 、“正反分析法”这四种方法根据不同题 目的特点，依据题意借用我们常见的分析方法来作答此类题目。再做选择题的时候，一 般情况，申论选择题往往是多选题，不能用排除法来作答。但是选择题中有一个常见的 技巧，一些绝对化的语言是错误选项的一个共同特征。因为申论所涉及的内容，都是社 会问题并不像一些理工类知识那样绝对化， 为了使题目出的更准确科学， 减少其争议性， 一些错误选项不得不使用一些绝对化的语言，如：产业升级必须尽快淘汰所有的劳动密 集型产业，这样的论述是明显错误的。 （源自正灵樊政公考名师团队） 【例一】 （2009 年吉林省录用公务员考试申论试卷甲级） 给定资料 1 中，有人认为“撤点并校”是一个“馊主意”，是“形象工程”。这项 改革也被教育部“叫停”，请你对这些事例进行分析．谈谈见解。 (20 分 ) 要求：概括准确，观点明确，条理清晰，不超过． 400 字。 【相关材料】 1．上世纪 90 年代中后期的计划生育政策以及城市化、工业化发展，造成农村就读 学龄人口减少。村办小学布点分散，班额小，教育资源浪费严重，教师素质不齐，教育 质量堪忧，教育经费紧缺，软硬件设施差等问题明显。 2001 年《国务院关于基础教育政事及发展的决定》正式出台。文件规定凡是 10 人 以下的乡村小学，教育点，一律给予撤销式合并，农村教育管理体制由原来的“三级办 学两级管理”，即县、乡、村办学，县、乡两级管理，改为以县为主。当时，这一消息 曾让多年研究农村教育的一些专家学者兴奋不已。 他们评这是“第一次将农村教育纳入 国民财政保障体系。” 随后，农村“撤点并校”工作在中国大地快步推进。以广东省为例， 2007 年化州市 撤并教学点 105 个，2008 年撤并小学 207 所，初中 9 所，两年共撤并学校 32l 所，仅两 年时间， 化州撤并的学校就占学校总数的 37．5%”同样，大埔县的小学由 2002 年的 254 所减少到如今的 142 所，七年时间共撤并小学 112 所，撤并比例为 42 ．3％，四会中小 学数也从 2001 年的 175 所减少到目前的 125 所，撤并比例为 28 ．6％。 大力度的撤并“麻雀校”和集中办学使当地农村教育出现新亮点，如：显著扩大了 学校服务半径和服务人口，一定程度上集中了优质资源，教育质量有了保证，特别是寄 宿制对留守儿童、单亲家庭儿童的积极作用突出。 但这个 “撤点并校”的改革在 8 年的推广过程中， 一系列 “尴尬”也逐渐暴露出来， 近日．某省社科院“农村改革背景下贫困山区基础教育需求与评估”课题组发布调研报 告，详细分析了偏远地区实施撤点并校的利与弊。 课题组在陕南调查时发现，撤点并校后，六七岁的孩子为了上学，每天都要走几十 里山路，早晨四五点钟就要起床，晚上十来点钟才能回到家里，每天在路上耗费的时间 最多超过 4 个小时。 在岚皋县东坪乡中心小学， 课题组访问了 23 个学生