西师大：《谚语三则》教学设计.pdfVIP

西师大： 《谚语三则》教学设计 教学准备： 教师：搜集低年级学生能接受的谚语。 学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。 教学过程： 一、 交流谚语，引入新课 1． 回忆以前读过的谚语，背给大家听。 2 ． 教师有激情地问小朋友： 还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读 读吧！ 二、 自学生字，交流评议 1． 借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。 2 ． 再字读课文，自主解决不懂的字词。 3 ． 学生交流， 相互提醒把字音读准，说说字词的意思。 教师根据学生的学 习情况进行适当点拨。 4 ． 复习生字词，用开火车等形式巩固生字。 5 ． 齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？ 三、 朗读谚语，领悟意思 1． 自由朗读，感悟谚语的意思。 2 ． 齐读或男女生对读， 说说读后有什么收获。联系生活实际， 交流自己明 白的道理。 3 ． 有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。 四、 诵读谚语，交流谚语 1． 小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。 2 ． 完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。 教学目标： 1． 喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。 2 ． 借助拼音认识 12 个生字，正确、工整地书写 8 个字，感受汉字的形体 美。 3 ． 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意 思。 教学重点： 认识 12 个生字，会写 8 个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、 流利，初步感知谚语告诉的道理。 教学方法： 自主、合作、探究 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能 ”，是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。 先帝在时， 每与臣论此事， 未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。 侍中、 尚书、 长史、