教材解读《搭船的鸟》教学设想.docVIP

统编本教材解读《搭船的鸟》教学设想《搭船的鸟》是三年级上册五单元的第一篇课文，这个单元是小学阶段第一个习作单元，这个单元的人文主题是“发现生活中的美”，语文要素是：体会作者是怎样留心观察周围事物的；仔细观察，把观察所得写下来。《搭船的鸟》观察和描写的主要对象是翠鸟，作者是从听觉和视觉两个角度来观察的，教学时可以让学生“用耳朵听”“用眼睛看”，听到的是雨声，看到的是船夫和翠鸟。那么“用眼睛看”看什么？第一，要留心看一些生活中的细小或者易逝的事物，比如一只鸟、一朵花、一棵草、一个瞬间、一片雪等等。课文中作者就留心观察了一只小鸟。他观察了小鸟的形态、颜色和动作，在观察形态和颜色时，他先看整体，后看局部。他除了观察静止的鸟，还观察了动态的鸟，它如何飞，如何捉鱼，如何吃鱼，都看得清清楚楚。教学这篇课文，首先是美美地朗读，整体感知，不是感知作者写了什么事，虽然写了回祖父家的事，但作者写的是状物散文，所以要关注作者写的事物。昨天听两个老师讲课都让学生概述事件，这种理解不准确。然后美读写静态鸟和动态鸟的两段，体会作者观察的方法和顺序，有时间可以让学生背诵这两段。再通过重点读作者的抒情句，来体会作者对小鸟的喜爱之情。接着出示一张小燕子的图片，让学生学习作者的观察方法来观察这只小鸟，并用作者的写法写一写静态的小燕子或者动态的小燕子。最后带入《主题阅读》中的《翠鸟》一课，让学生比较两篇文章作者观察方法的异同，体会观察对写作的重要作用。学习心得，欢迎批评指正，未完待续。