如何设计好导课.docVIP

如何设计好导课 一、导入的设计要具有针对性 教师在导入的设计上，要根据教学内容，紧扣教学目标，紧密联系学生的生活实际，把学生带入一个新的情境，切不可脱离教学内容、教学目标和学生的生活实际，空洞地乱说一通。如果脱离了这些，无论你设计的多么精彩，多么吸引人，都与教学无益，都会事与愿违。因此，导入的设计要具有针对性，要面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，通过提出问题、提供材料、创设情景、与学生一起讨论等方式导入新课。 二、导入的设计要具有趣味性 兴趣是最好的老师，也教学成功的起点。因此，教学导入的 设计一定要“奇”，使精彩的开场白像无形的“磁铁”紧紧吸引住学生，使学生对学习对象产生浓厚的兴趣，排除外来因素和心理因素的干扰，集中精力，让学生在不知不觉中触动自己的情感体验，积极主动 并且愉快地进入探究学习的氛围。因此，教师在新课开始前的几分钟要善于捕捉教学中富于教育性和思考性的.内容，通过播放一曲悦耳动听的歌曲、出示一幅引人入胜的画面、讲授一个幽默风趣的故事、朗诵一首脍炙人口的诗词等有趣的形式付诸于学生，创设良好的情景，以导入新课，切忌不能用教材教教材，照本宣科、纸上谈兵。 三、导入的设计要具有启发性 “坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课遵循的基本原则”。为此，教师导入的设计能否引起学生的思考与探究，决定着课堂教学的成败。因此，我们在导入时，设计的导语一定要具有启发性，能启发学生质疑、探究，激发学生的智慧、灵感、激情和创造性，使学生感悟出某种道理，并激起他们道德饯行的欲望，可以通过一段富有哲理的名言、一个具有启发性的小故事、一幅寓意深刻的漫画等形式来导入，也可以联系当前社会现实和学生的生活实际，提出一些容易引起学生争论的问题，启发学生思考，激发学生的创新思维来导入。切忌不能按照教科书的讲述干巴巴地平铺直述，更不能东拉西扯，使学生如坠云雾之中。 四、导入的设计要具有简洁性 在课堂教学中我们都注重精讲，把时间让给学生多活动、多参与。因此，我们在设计教学导入时，同样要注重少而精，要简洁，切不可冗长繁杂，罗哩罗嗦，占用过多的时间，如果过繁过长，挤占了教学时间，设计的再好，也是不可取的。因此，设计导入，内容要生动，语言要精练，形式要活泼，以一二分钟为宜，恰到好处，把宝贵的时间让给学生活动，使学生通过体验、领悟、实践，受到真正的教育。