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10 的认识说课稿 用数学 教学内容：用数学 教学目的：1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程 2 、熟练地进行计算 3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。 教学准备：课件 思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学 的乐趣 一、创设情境 同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。 二、合作探究（课件出示） 早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几 只可爱的猴子呢。 课件出示猴子图 　　左图有 5 只猴，右　有 2 只猴，分步出示。 请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？ 你能独立列出算式吗？评价，你们认为谁说的好？ 走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？ 课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算 第 1 页 10 的认识说课稿 评价：你认为他说的有道理吗？ 三、课中操 同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞 呢。 四、做一做 梅花鹿图和蘑菇图 说出图意后独立列式 编题 小组内试着互相编题让其他同学们来解答。 P62　13　14 口算比赛或扑克牌游戏 教学反思 10 的认识说课稿 王婷婷 第 2 页 10 的认识说课稿 第 3 页 10 的认识说课稿 我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第六单元中的 《10 的认识》。 一、说教材 1. 教材内容分析： 10 是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以 10 来进 位和退位，因此单独安排一课时。《10 的认识》这一课时的内容是在学生认识 了8、9 的基础上进行教学的，课本先显示一幅主题图供学生数 10，再认识 10、 10 以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习 10 的组成和写数。这部分 内容在编排上与8、9 的认识有一点不同，它将 10 的组成提到写数前面，这样既 有利于在教学中利用 10 以内数的顺序和大小比较去更好地突出 10 的组成，同时 也有助于学生集中练习 10 的书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满 十要向前一位进 1，因此 10 的组成十分重要，它是今后学习 20 以内进位加法和 进一步认识 100 以内、万以内以及多位数的基础。 2. 学生分析： 由于本课的教学与前面8、9 的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。 但是 10 的组成这一知识点对于以后的教学非常重要，在教学 10 的组成时，通过 游戏让学生通过自身体验，加深对知识的理解。同时，根据一年级学生注意力不 集中年龄特点，采取丰富的教学手段，活跃学习气氛，使学生乐于学习，让知识 的学习在轻松愉快的活动中进行。 3. 教学目标： ⑴ 引导学生经历认识 10 的过程，初步建立 10 的数感。 ⑵ 学会 10 的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对 10 的数概念 获得全面认识和掌握。 ⑶ 引导学生感受数 10 与实际生活的密切联系，培养热爱祖国、热爱集体的 情感。 4. 教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，会独立认、写 10，并掌握 10 以内数的顺序。 5. 教学难点：熟练掌握数的组成和分解 第 4 页 10 的认识说课稿 6. 教具、学具准备：多媒体课件 10 根小棒。 二、说教法 小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的 思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基 础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现 法，调动学生的多种