初中生物《细菌的结构》微课教案.pdfVIP

初中生物《细菌的结构》微课教案 一、教材简介： 本课是人民教育出版社初中生物学八年级上册《生物圈中的其他生 物》单元的第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节《细菌》的内 容。学生在学习了 细菌的形态“ ”的知识之后， 自然要想到细菌的结构， 因此本节微课起着承上启下的作用。教学内容是《细菌的结构》。 二、 设计理念： 我在设计这一堂微课时， 主要从八年级学生以形象思维为主， 对新事 物容易产生兴趣的特点出发， 直截了当导入课题， 然后创设问题情景 激发学生学习的积极性， 再通过老师展示细菌的图片聚焦细菌的结构 特征进行讲解。通过教师展示 细菌、动植物细胞图片“ ”比较三者的不 同，一步一步将 细菌、动植物细胞的结构不同“ ”的思维过程展示给学 生，突破 细菌的结构“ ”这个重点问题。通过教师展示 细菌的营养方“ 式 ”视频，突破 细菌的营养方式“ ”这个重点问题。 通过问题的形式面向 学生，让学生聚焦自主学习和自主探究，完善构建的知识框架，最后 通过课堂练习，拓展学生视野，提高学生认识水平。 设计特色是力求通过图片、 视频等多媒体教学手段， 使抽象知识直观 具体化，降低学生认知难度。以问题为导向，引导学生推断分析，锻 炼学生逻辑思维。 教学过程充分体现出以学生为主体， 教师为主导的 特点，启发引导学生在多思考、多观察、多参与的过程中主动地去获 取知识，体验过程、感悟方法，以提高学生学习的有效性。 三 、学情分析： 八年级的学生已具备一定的知识水平， 思维和学习能力也得到一定发 展，但形象思维仍占优势，注意力容易转移，而且细菌结构看不见， 需要教师运用多媒体技术展示细菌的结构图片和细菌的营养方式视 频，因此本节课我将细菌的结构图与动植物细胞的结构图片相比较， 将细菌营养方式展示给学生， 将思维的可视化展示给学生， 使学生能 保持较大的学习兴趣， 从而努力培养学生的发现问题的能力、 逻辑思 维能力。 四、教学目标 知识与技能：描述细菌的形态结构特点、 通过对细菌与动植物细胞 结构的比较，推测细菌的营养方式。 过程与方法：通过比较细菌、植物细胞、动物细胞的结构不同培养学 生分析、解决问题的能力。 情感、态度价值观：培养学生良好的卫生习惯。 五、教学重难点 教学重点：细菌的结构特征及营养方式。 教学难点：细菌与动植物细胞结构的比较。 六、教学用具 有关细菌、 动植物细胞结构的图片和细菌的营养方式视频资料， 制作 多媒体课件。 七、教学过程： 教 学 环 教 学 内 教学活动 设计意图 节 容 教师的组织和引导 学生活动 一 、 细 提出问题： 看书阅读课本 60 页观 问题导学， 让学生自 提出问 菌 的 结 1. 细菌的结构有哪些？ 察与思考，自学有关细菌 主学习，主动建构新 题，自 构 2. 细菌是否由细胞构成？ . 的结构知识、比较细菌与 知识。 主探究 如果是， 它是单细胞还是多细胞生 动植细胞相比有什么