2018版高中数学选修21学案31份人教课标版13实用教案.docxVIP

椭圆的几何性质 (二 ) 学习目标 .进一步巩固椭圆的简单几何性质 .掌握直线与椭圆位置关系等相关知识． 知识点一点与椭圆的位置关系 思考 判断点 (， )与椭圆＋＝的位置关系． 思考 类比点与圆的位置关系的判定，你能给出点 (， )与椭圆＋＝ () 的位置关系的判定吗？ 梳理 设 (， )，椭圆＋＝ () ，则点与椭圆的位置关系如下表所示： 位置关系 满足条件 在椭圆外 ＋ 在椭圆上 ＋＝ 在椭圆内 ＋ 知识点二直线与椭圆的位置关系 思考 直线与椭圆有几种位置关系？ 思考 如何判断＝＋与椭圆＋＝ () 的位置关系？ 梳理 ()判断直线和椭圆位置关系的方法 将直线的方程和椭圆的方程联立，消去一个未知数，得到一个一元二次方程．若 ，则直 线和椭圆；若 ＝，则直线和椭圆；若 ，则直线和椭圆． ()根与系数的关系及弦长公式 设直线：＝＋ (≠ ，为常数 )与椭圆＋＝ () 相交，两个交点为 (， )、 (，)，则线段叫做直线截 椭圆所得的弦，线段的长度叫做．下面我们推导弦长公式：由两点间的距离公式，得＝，将 ＝＋，＝＋代入上式，得＝＝＝－，而－＝，所以＝ ·，其中＋与均可由根与系数的关系得 到． ()直线和椭圆相交是三种位置关系中最重要的，判断直线和椭圆相交可利用 . 例如，直线： ＝ (－ )＋和椭圆＋＝ .无论取何值，直线恒过定点 (，)，而定点 (，)在椭圆内部， 所以直线必与椭圆相交． 类型一点、直线与椭圆位置关系的判断 命题角度点与椭圆位置关系的判断 例已知点 (， )，椭圆＋＝，点在椭圆外，则实数的取值范围为． 引申探究 若将本例中点坐标改为 “(，)”呢？ 反思与感悟 处理点与椭圆位置关系问题时， 紧扣判定条件， 然后转化为解不等式等问题， 注 意求解过程与结果的准确性． 跟踪训练 已知点 (， )在椭圆＋＝ () 上，则 () ．点 (－，－ )不在椭圆上 ．点 (，－ )不在椭圆上 ．点 (－， )在椭圆上 ．以上都不正确 命题角度直线与椭圆位置关系的判断 例() 直线＝－＋与椭圆＋＝的位置关系是 () ．相交．相切．相离．不确定 ()在平面直角坐标系中，经过点 (， )且斜率为的直线与椭圆＋＝有两个不同的交点和 .求的取 值范围． 反思与感悟 直线与椭圆的位置关系判别方法 (代数法 ) 联立直线与椭圆的方程，消元得到一元二次方程 () ? 直线与椭圆相交 ? 有两个公共点． () ＝ ? 直线与椭圆相切 ? 有且只有一个公共点． () ? 直线与椭圆相离 ? 无公共点． 跟踪训练 ()已知直线过点 (，－ ) ，且椭圆：＋＝，则直线与椭圆的公共点的个数为 () ．．或．． ()若直线＝＋与椭圆＋＝相切，则斜率的值是 () ．－． ±．± 类型二弦长及弦中点问题 例已知椭圆＋＝的弦的中点的坐标为 (， )，求直线的方程． 引申探究 在本例中求弦的长． 反思与感悟 直线与椭圆的交点问题， 一般考虑直线方程与椭圆方程组成的方程组的解的问题， 即判断消元后所得的一元二次方程的根的判别式 .解决弦长问题，一般应用弦长公式．而 用弦长公式时，若能结合根与系数的关系 “ 设而不求 ” ，可大大简化运算过程． 跟踪训练 已知椭圆＋＝和点 (， )，直线经过点且与椭圆交于、两点． ()当直线的斜率为时，求线段的长度； ()当点恰好为线段的中点时，求的方程． 类型三椭圆中的最值 (或范围 )问题 例已知椭圆＋＝及直线＝＋ . ()当直线和椭圆有公共点时，求实数的取值范围； ()求被椭圆截得的最长弦所在的直线方程． 反思与感悟 求最值问题的基本策略 ()求解形如＋的最值问题，一般通过椭圆的定义把折线转化为直线，当且仅当三点共线时＋ 取得最值． ()求解形如的最值问题， 一般通过二次函数的最值求解， 此时一定要注意自变量的取值范围． ()求解形如＋的最值问题，一般通过数形结合的方法转化为直线问题解决． ()利用不等式，尤其是均值不等式求最值或取值范围． 跟踪训练 已知动点 (， )在椭圆＋＝上，若点的坐标为 (， )，＝，且 ·＝，求的最小值． ．若点 (， )在椭圆＋＝的内部，则的取值范围是 () ．－ ．－或 ．－ ．－ ．已知直线：＋－＝，椭圆＋＝，则直线与椭圆的位置关系是 ．相交．相切  () ．相离．相切或相交 ．已知以 (－， )，(，)为焦点的椭圆与直线＋＋＝有且仅有一个公共点， 则椭圆的长轴长为． ．若直线＝＋与椭圆＋＝恒有两个公共点，则的取值范围为． ．直线：＝＋与椭圆＋＝交于，两点，且＝，求直线的方程． ．直线与椭圆相交弦长的有关问题 ()当弦的两端点的坐标易求时，可直接求出交点坐标，再用两点间距离公式求弦长． ()当弦的两端点的坐标不易求时，可用弦长公式．设直线与椭圆交于 (，)，(