学前儿童科学教育复习题教学内容.pdf

学前儿童科学教育期末复习资料 1、科学教育的含义： 科学是关于自然、 社会和思维的知识体系， 是社会实践经验的总结， 并在社会实 践中得到检验和发展 a.科学是人们对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识体系 b.科学是探索世界、获取知识的过程 c.科学是一种看待世界的方法和态度。科学精神是通过科学思想、方法、思维和 理智所体现出来的，科学态度和科学精神都是属于科学的精神本性。 2、幼儿学习科学开始于对周围世界和自身的好奇心，并由此而产生对周围事物 的探索 3、学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的世 界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的 探索过程。 4 、学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。 5、学前儿童科学教育是整个科学教育体系的起始阶段、基础环节 5、学前儿童学习科学的特点： （一）3-4 岁儿童学习科学的特点： a 认识处于不分化的混沌状态 b 认识带有模 仿性，缺乏有意性 c 认识带有明显的拟人化倾向 d 认识带有表面性和片面性 （二）4-5 岁儿童学习科学的特点： a 好奇好问 b 初步理解科学现象中表面的和 简单的因果关系 c 开始根据事物的表面属性、功能和情境进行概括分类 （三）5-6 岁儿童学习科学的特点： a 有积极的求知欲望 b 初步理解科学现象中 比较内在的、隐蔽的因果关系 c 能初步根据事物的本质属性进行概括分类 6、学前儿童科学教育目标是构成科学教育实践活动的第一要素和前提 7、学前儿童科学素养主要应包括三个方面：科学知识经验的获得、科学方法的 学习， 以及科学情感态度的培养。 以此依据分类， 学前儿童科学教育目标可以分 成以下几个方面： 科学知识教育目标、 科学方法教育目标、 科学情感和态度教育 目标 8、《纲要》规定的科学领域的目标是： （1） 对周围的食物、现象感兴趣。有好奇心和求知欲； （2） 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； （3） 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 （4） 能从生活和游戏中感受实物的数量的关系并体验到数学的重要和兴趣； （5） 爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环 境保护意识。 （1、2、3、5 是科学目标， 4 是数学目标） 指南在科学领域中提出了科学探索、数学认知两个子领域。 9、“能用适当的方式表达、 交流探索的过程和结果” 这里所说的结果即应该包括 知识的结果。所以关键不是给不给知识的问题，而是给幼儿什么样知识的问题。 10、科学知识方面的教育目标： a 获取广泛的知识经验。科学经验是指幼儿在科 学探索活动中， 通过他们的亲自操作， 以自身的感觉器官直接接触周围世界， 所 获取的具体事实和第一手的经验， 这些经验因其是有关自然事物与现象的， 因此 被命名为科学经验。 b 在感性经验的基础上形成初级科学概念。初级的科学概念是指幼儿在获得 感性经验的基础上， 对同类事物外在的， 明显的共同特征的概括， 是一种概括化 的表象 11、学习儿童科学教育的方法：观察（最常用） 、实验、种植与饲养、分类、测 量、信息交流、科学游戏、早期科学阅读 12、观察是人们在自然发生的条件下对自然现象进行考察的一种基本的科学方 法。是最基本最重要的方法。 观察的类型： a 从观察的时间看，可以分为间或性观察和长期系统性观察 b 从观察的对象看， 可以分为个别物体的观察和比较性观察 c 从观察的空间看， 可 以分为室内观察和室外观察 （从观察的空间看，可以分为室内观察和室外观察 （也 称实地观察）。以上分类之间有交叉现象，如室外观察同时也可以是对个