人教版高中生物必修3第6章第2节保护我们共同的家园教学设计.docxVIP

人教版高中生物必修 3 第 6 章第 2 节 保护我们共同的家园教学设计 学科德育精品课程 人教版 必修 3 稳态与环境 第六章 生态环境的保护 第二节 保护我们共同的家园 教学设计 一、 教材分析与教学策略： 本节课是人教版必修 3《稳态与环境》第六章《生态环境的保护》第二节 《保护我们共同的家园》 ，是本册书的最后一节内容。 通过本节课的教学， 使学生在掌握知识的同时，要重点突出对学生进行情感态度价值观的教 育。主要体现在形成人与自然和谐发展的观念，形成环境保护意识以及 生态伦理道德观。本节课采用下面的教学策略进行德育渗透： 1/10 人教版高中生物必修 3 第 6 章第 2 节 保护我们共同的家园教学设计 1、 从绿色奥运的歌声导入，让学生加深对绿色奥运的理解，丰富学生的 心灵世界。 2、 利用课本资料红树林生物多样性价值的探究，使学生初步体验探究学习的方法，使学生认同红树林生物多样性的价值，初步认同人与自然和谐发展的意义。 3、增加展示袁隆平在田间研究杂交水稻的图片，通过丰富创新课程资源，扩展学生的知识视野，增加民族自豪感，领悟科学家严谨仔细的科学态度与吃苦耐劳的科学精神，产生为社会进步做贡献的志向与愿望。 4、通过开发地方课程资源，搜集天津市保护生物多样性的资料的课外实践活动，培养学生实践能力，通过资料分析，初步培养学生获取信息的能力，使学生更加关注天津市生物多样保护的动态信息、通过了解天津市总体战略规划，关心家乡生态市的建设情况，增强热爱家乡的情感，认识到科学、技术、社会与环境之间的关系，把今天的学习与家乡建设的社会责任感相结合。 5、通过角色的扮演活动，使学生确立环境保护需要从我做起、从现在做起、从小事做起的意识，初步形成主动参与社会活动的意识。使保护生物多样性、人与自然和谐发展的理念从感受水平、认同水平转变为内化水平。6、通过青藏铁路与藏羚羊图片的展示，使学生形成热爱生命、珍爱生命的生 态伦理道德观。 二、教学目标 1、情感态度与价值观： 1）通过探究红树林生物多样性价值的过程，认同红树林多样性的价值，初步 认同人与自然和谐发展的意义。通过了解袁隆平对杂交水稻的研究过 2/10 人教版高中生物必修 3 第 6 章第 2 节 保护我们共同的家园教学设计 程，增加民族自豪感，产生为社会进步做贡献的志向与愿望，领悟科学家严谨仔细科学态度与吃苦耐劳的科学精神。 2）通过了解天津市自然保护区以及天津生态城的总体战略规划，使学生关注家乡生态市的建设情况，增强热爱家乡的情感，认识到科学、技术、社会与环境之间的关系，把今天的学习与家乡建设的社会责任感相结合。 3）通过角色扮演，使学生确立环境保护需要从我做起、从现在做起、从小事做起的意识，初步形成主动参与社会活动的意识并内化为一种自觉的行为 能力 （4）通过青藏铁路与藏羚羊图片的展示，使学生形成热爱生命、珍爱生命的生态伦理道德观。 2、能力目标： （1）通过对红树林生物多样性价值的探究过程，让学生学会利用分析资料信 息、做出合理判定，初步体验探究学习的方法。 （2）通过搜集天津市保护生物多样性相关材料的活动，培养学生课外查找、 筛选资料的能力。 （3）通过角色扮演，增强学生敢于表达自己观点的勇气与能力，使学生学会聆听、学会分享别人的观点与想法。 3、知识目标： （1）阐明生物多样性的内涵 （2）概述生物多样性保护的价值和措施 二、教学重点： 3/10 人教版高中生物必修 3 第 6 章第 2 节 保护我们共同的家园教学设计 概述生物多样性保护价值和措施 认同人与自然和谐发展的意义，形成环境保护意识以及生态伦理道德观三、教学难点： 使保护生物多样性、人与自然和谐发展的理念从感受水平、认同水平转变为内化水平 四、教学模式： 情景设置—问题驱动—引导探究—角色扮演—自主学习 五、课前准备： 1、课前学生预习，填写导学案中内容 2、环保小组同学收集生物多样性的相关材料 3、 教师将教学重点、教学难点以相关图片、视频及学生作品 制成 PPT课件 六、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 1、 播放北京奥运会《我和你》歌曲的录像。 学生聆听歌曲， 回忆奥运会的情景， 并提出问题： （ 1）北京奥运会主题是什 创设情景 观看画面上的蓝色星 么？（ 2）谈一谈对绿色奥运的含义的理 球。体会我们只有一 解？ 个地球村，它是人类 导入新课 2、 教师补充绿色奥运的含义，然后提出北 及其它动植物共同的 京奥运会的歌声是在深情呼唤全世界的 家园 人们关注全球的生态环境保护问题。 关注全球 1、 展示全球生态七大问题图片 学生观看图片， 2、 展示 2004 年印尼海啸图片、 2008 年我国 性生态环 倾听老师的分析，认 雪灾图片、 2012 年洪灾图片 同灾害的发生与生态 境问题 3、 提出：这些