1-1-2 新理念下的评课（王红兵）.docVIP

问题2 新理念下的评课 素质教育的实施应该落实在课堂上，应该落实在教师的教学行为上与学生的学习行为上。新课程实施以来，我们在理念上、观念上有了很大的改变，但是，把这些新理念、新观念落实在行为上还需要做很大的努力。随着对课堂的关注、对行为的关注，评课也需要从关注教学理念、学习方式转向关注教学行为和学习行为。这就需要评课从传统的赋分划等的质性评价转变为精细科学的量化评价，从关注课堂结果转变为关注课堂过程，从“评价”课堂转变为“研究课堂”。 现场直击 案例1 一次，校长带领全校数学老师去市一中听蔡素云（特级教师）老师的课。回校讨论时，都说蔡老师的课讲得真好！大家议论一番，赞扬一番，也就过去了。可是我动心了，反复思考：怎样才能把蔡老师的教学经验学到手呢？于是我大胆地向校长提出：我要天天去听蔡老师的课，学习蔡老师的教学经验。“你的课怎么办？”“给我调到上午三、四两节。”“调多长时间？”“先调一个月吧？”“其他工作呢？”“请领导相信我，我决不会让工作受到影响。”校长知道我是一位有个性的教师，看着我乞求的目光，就答应了我的要求。于是我每天天不亮，匆忙吃完早点，从家骑自行车飞速赶到8公里外的市一中听马老师的第一节数学课，课上我认真观察、详细记录，不忘每一个细节，课后与蔡老师简单交谈几句心得，询问几个问题，又骑车飞奔赶回学校连上两节数学课；中午在学校吃饭、备课、改作业；放学回家后，静下心来，