激励法在班级管理中的运用（杨芳芳）.docVIP

PAGE PAGE 5 激励法在班级管理中的运用 桐庐县横村中心学校：杨芳芳；电话2013学年，我又接了一个一年级班级。这是一个由23名男生和20名女生组成的小团队。经过一段时间的了解和深入，发现这个小团队还是以独生子女占多数的班级。于是，我运用了激励法教学来管理班级，并以赏识的眼光发现学生的优点，培养学生的信心，让他们在激励中得到鼓励和自信，体会到成功的喜悦。 一、培养小团队，激励班级每一个孩子 1.注重竞选激励，培养孩子融入班集体工作。新学期开始，我采用竞选的方法拔选班干部，让参加的孩子“假如我是班干部”的竞选演讲，让孩子知道当上班干部的责任心和自豪感，同时，班主任工作既要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉，让孩子能独立开展工作，承担责任，进而融入班集体。 2.树立激励信心，提升孩子管理班级工作热情。我对待班团队干部的做法是，既热情爱护、关心和帮助他们，又培养教育和严格要求，同时，大力弘扬能做有益于班级的学习、纪律和卫生等任何工作，这有助于树立班干部的威信，更有助于提升孩子班级管理的热心。 二、运用小奖状，增强班集体的凝聚力 1.完善机制，通过“监督岗”发现问题。通过小奖状形式改进班级工作模式，完善管理机制。本学期，我校推行“一人一职，行善修礼”专项训练，根据训练内容，在卫生、晨读、午餐、纪律等四个方面设置监督岗，并在全班挑选