融排球于课程,兴特色为文化.docx

融排球于课程，兴特色为文化 尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！ 非常欢迎各位领导莅临我校指导工作，孤山学校是一所始建于 1915 年的百年老校 ，一所百年老校就如一棵百年参天大树，它扎根 泥土，守望家园， 承载着一代又一代人的梦想，培育了一代又一代的 学子。一百年的时光，经历了多少的风霜雪雨。一百年的薪火相传， 是一种精神，一种信念，一种感情。 百年老校，秉承“立足人本、注重校本， 为教师成功搭台，为 学生发展奠基 ”办学理念， 一直以来在区教体局和黑旺中心校的正确 领导下，不断优化绿色生本课堂教学模式，完善校园信息化建设，提 高教学质量，丰富学生课余生活，努力提高学生的核心素养。 如今，随着国家城镇化的速发展，我们这所学校现如今 5 个教 学班，学生 68 人，这对于如何提高现有学生的核心素养提出了更高 的要求？ 时代在进步，如果只靠以往单一的课程结构， 己经很难满足 学生的多样化需求。这就需要我们必须开发以学校为特色的教育资 源，探索一条能够让学生真正喜欢又能提高学生核心素养的新路子 在贯彻好国家课程和地方课程之外， 我们还开发了适合我们学 生核心素养提高的校本课程： 大美阅读：学生精心悦读，朗读背诵诗文， 经典书法： 师生的硬笔和软笔书法练习， 散发着浓郁的书香墨 音妙社团：悦耳的琴声和歌声，丰富了学生的想象力，促进了 学生创造力的发挥，展现了学校的素质教育风貌。 益智棋类社团：开发智力的金钥匙，培养了学生能力，陶冶了 学生性情。 科技创新社团：锻炼学生动手实践能力 排球社团：充满活力与激情 这些校本社团的开展为学生提供了“适合”自身发展的空间。 一路走来；自信、创新、刻苦、团结是这些社团带给他们最好的礼物！ 那么我就我们学校开设的最具特色的排球课程向给位领导作简要汇 报： 一走进我们校园，大家会看到这样几幅画面： 这就是我们的排球文化，随着时间的推移文化墙可能会褪色， 但是文化墙上的这几行字，我想会永远牢记在我们全校师生的心中； “无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息 ”这也正是中国女排 精神所代表的含义： 2016 年里约奥运会中国女排在极具困难的情境 下勇夺奥运会冠军，靠的就是这 16 个字，于是，我们就告诫我们的 孩子——“ 学女排精神，启学习新篇” 我校的排球特色源于 2013 年，几年来我校充分运用阳光大课 间大力普及小学生排球项目，现已形成人人手中有排球、人人都会 “玩”排球的特色校园文化，并多次获得淄川区中小学生排球联赛冠 军。自2016年以来，淄川手机电视台：带着排球上课、踏着梦想前 行；淄川区人民政府网：创排球特色校园，树体育品牌；淄川电视台、 排球运动促成长；淄博科教频道、山东齐鲁电视台先后为我校排球特 色校园做了专题报道。 为何一所不足100名学生的学校会在排球上获得如此不斐的成 绩？除了全校师生的努力与付出之外， 还要归结到一点“融排球于课 程，兴特色为文化”。 一、确立排球特色推进素质教育 首先，我们确立了以排球为载体的办学特色出发点有以下三个方 面： （一）是从素质教育发展的需要来看，素质教育要求培养学生 健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅 力，增强合作和竞争的意识。 （二）是从未来社会的需求来看，国家需要的是有强健体魄的人 才。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习 惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。 （三）是从学校内部的资源来看，我校经过这几年的积累形成了 浓厚的排球文化底蕴。 上述优势为创办排球特色学校创造了得天独厚的条件。 二、培养兴趣入手多层立体推进 1、 明确了出发点，我们就要从学生的兴趣入手。兴趣是任何事 情得以成功的基础和保障。在排球教学上，我们首先确立教学内容， 建立评价体系根据学生年龄特点，确立为：一年级学生以排球游戏为 主，二、三年级学生进行抛球、垫球；四五年级学生进行两人对垫以 及了解排球基本规格。我们要求低年级的学生要“玩”出花样，高年 级的学生要“垫”出水平。水平低的学生要感受到快乐；水平高的学 生要获得自信。不同年级、不同水平区别对待，确定不同的评价标准。 2、 课堂教学 2013年学校开发了排球校本课程。通过课堂教学，形成了 自 主一合作一探究”教学模式。对学生学习进行及时反馈、评价。让学 生在没有围墙的学校里寻求真解，让学生在别开生面的体育课堂上享 受排球运动的乐趣。 3、排球学习评价方法 学习评价根据学生年龄、学段的特点从学生的知识与技能、学习 态度、情意表现、合作精神等方面采用自评、组评、他评、师评和综 合评价的等级评定制； （二）课外体育活动一一发展特长。 我校充分利用阳光大课间时间，开展丰富多彩的课外活动，其中 排球操是我校大课间的一项必修课程。 排球操节奏明快，可以创造欢 乐的气氛，激发学生的兴趣，