人教版七年级生物上册第三单元第六章爱护制备,绿化祖国教案.docxVIP

人教版七年级生物上册第三单元 第六章 爱护制备，绿化祖国教案 第六章 爱护植被 ，绿化祖国 1.知道我国主要的植被类型 ，说出我国植被面临的主要问题 ，渗透爱护 植被的情感和意识。 课标要求 2.参加绿化家园的活动 (开展校园或社区绿化设计 ，并积极参与相应的活 动 )。 《爱护植被 ，绿化祖国》 是“课程标准”十大一级主题之一 —— 生物圈 中的绿色植物的相关内容。 1.“生物圈中的绿色植物”主题是新课程体系中的重要组成部分。 因为 绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。 本专题《爱护植被 ，绿 化祖国》安排在“生物圈中的绿色植物”的最后 ，是对第三、第四、第五 章内容的延续 ，重在建构和实现情感态度与价值观目标 ，因此要达到知识 总结和情感的升华。按照课标要求 ，本节紧密贴合学生年龄和认知特点 ， 从实际出发 ，开篇以爱护花草树木指示牌的内容为切入点 ，引导学生想出 更为精彩的提示语 ，也可采用多种方法 ，引导学生说出绿色植物对生物圈 的存在和发展起着决定性作用 ，渗透爱护植被的情感和意识。 2.“生物圈中的绿色植物”主题强调绿色植物通过它的生命活动直接 或间接地为其他生物提供食物和能量 ，并对维持生物圈中的碳氧平衡发挥 着重要作用。 本节巧妙铺垫设计问题 ，提供丰富的数字 ，图片和视频资料 ， 引导学生深入理解森林的作用 ，使学生在“为什么要爱护植被”的认识上 有质的飞跃。 同时加深理解生物圈中的绿色植物重要作用 ，容易形成爱护 植被的情感 ，有助于学生形成“保护森林 ，植树造林 ，人类责无旁贷”的 课标解读 意识。 3.“生物圈中的绿色植物”主题还强调绿色植物分布广泛 ，与人类生活 的关系十分密切。 按课标要求 ，本节课首先让学生了解我国主要的植被类 型及分布特点 ，渗透生物学科思想 ，构建生物与环境的相互依赖和影响关 系。我国植被和环境密切相关 ，在教学中教师不要照本宣科 ，要引导将地 理中的地图和环境特点与生物生存和分布相关联 ，注重理解 ，采用多种方 法帮助学生手脑并用 ，发现、总结、描述植被分布类型 ，教会学生用生物 学思想学习的思维方法。 本课时需要提供更加充分、 客观、 实事求是的描述 ，来进一步梳理重要 概念：我国植被面临的主要问题 ，人均森林面积少 ，利用不够合理 ，草原 过度放牧出现退化、沙漠化现象等等 ，从而引发学生保护植被的紧迫感、 危机感。第一课时最后 ，教师向学生介绍绿化祖国、 社区和学校不同人物 ， 鼓励学生参与校园绿化设计 ，展示成果。第二课时 ，学生展示设计初稿 ， 利用学校资源和网络资源 ，教师播放古典与现代、 屋顶与走廊、 室内与室 外等不同场景的绿化图片 ，让学生看到立体绿化 ，参与式绿化进社区活动 等，激发学生的学习积极性 ，拓展学生的学习方向和方法 ，帮助学生感受 ， 绿色植物与人类关系十分密切。 （续表） 1 / 5 人教版七年级生物上册第三单元 第六章 爱护制备，绿化祖国教案 教学 目标 重点 难点 教学 准备 教学 策略  描述我国主要的植被类型 ，说出我国植被面临的主要问题；阐 知识目标 明爱护植被 ，绿化祖国的重要意义。 能力目标 会运用调查法了解当地的植被情况 ，逐步提升社会实践能力； 尝试设计校园绿化方案。 情感态度 认同爱护植被、 绿化祖国的重要意义； 形成爱绿、 护绿的意识 ， 与价值观 积极参加绿化祖国的活动。 重点 懂得爱护植被、绿化祖国的意义 ，并能积极地参与美化祖国的 活动。 难点 设计绿化校园的方案。 相关图片 ，教学课件。 本节课教学重点主要不是知识目标 ，主要任务是在了解我国的主要植被类型和面临 的主要问题的基础上 ，帮助学生认识爱护植被、绿化祖国的重要意义 ，形成爱绿、护绿的意识 ，积极参加绿化校园、绿化祖国的活动。 在了解我国植被类型时 ，出示六种植被类型图片 ，给以适当的观察方法指导 ，让学生有目的地进行主动探究活动 ，目的是培养学生观察、分析、比较的能力。 了解我国植被面临的主要问题时 ，引导学生看书 ，动脑思考 ，搞调查研究 (课前布置好课题 ，各小组自行选题 )，自己去发现我国面临的主要问题 ，情感得到升华 ，由量变到质变 ，由意识提高向行为转变。 “绿化校园的设计活动” 是学生学习本章知识后一个与实践相结合的机会 ，是将“从我做起 ，保护植被”落实到行动上的具体体现。教师应尽可能的帮助学生开展好这个活动。 教学环节 教师活动 学生活动 出示图片 —— 绿地，浮现出提示语。 想一想 ，议一议： 欣赏 ，思考，总结概括植物 导入新课 1.你能想出更精彩的提示语吗？ 在生物圈中的作用。 2.植物在生物圈中有什么作用？ 植物是生物圈的重要组成部分 ，发挥着 重要作用。 我国辽阔的土地上 ，生长着种 类繁多 ，千