初中综合实践_数据运算之《函数的使用》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《函数的使用》教学设计 【教材分析】 《函数的使用》是青岛版初中信息技术七年级下册专题一《文字与数据处理》中第七课《数据处理》中一课时的内容。本节课主要的内容是学习电子表格软件Excel2010中函数的使用。常用的函数包括求和函数SUM、平均值函数AVERAGE、最大值函数MAX、最小值函数MIN、计数函数COUNT五个常用函数的使用；统计函数COUNTIF的使用；条件函数IF的使用；条件格式函数的使用。这部分内容，学生在以前从未学习过，所以从学生熟悉的成绩表入手，通过形式多样的课堂活动，让学生初步感知函数的使用在数据处理方面的便利性，为学生今后进一步探索数据处理软件Excel2010中其它各种函数的使用打好基础。 【教学目标】 1、知识与技能： （1）学会EXCEL中五个常用函数的操作要点，掌握函数和公式在处理数据上的区别与联系； （2）学会统计函数、条件函数和条件格式函数的灵活运用。 2、过程与方法： （1）利用指导视频培养学生自主学习的能力； （2）通过小组互助合作，使学生掌握函数的使用。 3、情感态度与价值观： （1）通过小组竞赛的方式对培养学生之间合作学习的能力，从而让学生认识到共赢的重要性； （2）培养学生进行自主探究的学习精神以及相互协作的良好沟通习惯，和大胆实践创新的勇气。 【重点难点】? 教学重点： 掌握求和函数SUM、平均值函数AVERAGE、最大值函数MAX、最小值函数MIN、计数函数COUNT五个常用函数的使用 掌握统计函数COUNTIF、条件函数IF以及条件格式函数的使用。 教学难点： 熟练掌握统计函数COUNTIF、条件函数IF以及条件格式函数的使用，学会调用合适的函数解决实际的问题。 【学情分析】 本节内容的教授对象为初一年级的学生。在这之前，他们已经系统地学习了Excel有关数据处理公式使用方面的知识，对Excel的基本操作也已经都很好地掌握。通过观察，学生对本节课兴趣较大、学习积极性也较高，再加上教师运用多种教学方式，很好地调动起学生参与课堂的积极性。相信通过引导式的循序渐进的学习，学生能很好地掌握函数的操作要点，也能够利用函数灵活地解决遇到的各种数据处理方面的问题。 【教学方法】? 1、任务式教学法：设置多个任务，深入学习各种函数的操作方法； 2、启发式教学法：通过课堂情境的良好创设，引导学生自主地完成教学任务，突出了学生的主体地位； 3、小组竞赛、探究合作式学习：通过教师的启发，激发学生兴趣，使学生在竞赛的氛围中探究、在探究的氛围中合作、在合作的氛围中学习，从而培养学生的探究意识、协作精神和团队精神。 【教学准备】 电子表格软件Excel2010； 极域课堂教学软件； 导学案（发给每个学生）； 课件及相关素材（课前分发到每台学生机）。 【教学过程】 第一站：复习旧知理清思路 1、复习公式的定义； 2、复习公式的格式； 3、复习“公式法”处理数据的操作步骤； 4、温故知新： （1）操作要求: ①打开桌面上的“成绩表.xlsx”,完成“任务一” ②在“温故知新”记录表中做好自己的复习记录 （2）时间：2分钟（利用计时器督促学生提高课堂效率） （3）完成形式：自主完成（参考导学案），做好复习记录 第二站：情境创设引出新授 游戏一下：请两位学生用彩泥动手捏出“小飞机”，比一比谁最快（其中一位同学老师悄悄给他一个飞机模具） 展示作品（将作品粘到白板上） 教师引出课题《数据处理》之《函数的使用》 第三站：任务引领自主学习 操作要求： 1.参照导学案，自学5个基本函数的使用及步骤 2.完成“任务二”（可参照“指导视频”） 3.在导学案中做好自学记录 4.小组长记录好组内完成任务的同学数 时间：3分钟（利用计时器督促学生提高课堂效率） （教师记录成绩，展示得分图示，小组和小组之间首次形成竞争势头） 第四站：合作探究完成任务——看看这几个有趣的函数 1.时间：5分钟（利用计时器督促学生提高课堂效率） 2.完成形式：小组合作讨论 3.操作要求： （1）参照导学案，自学“统计函数、条件函数、条件格式函数” （2）完成“任务三”（可参照“指导视频”） （3）挑战当“小老师”：请学生自告奋勇给大家讲解，挑战成功者，给本组加分。 4.教师进行评价总结 第五站:拓展延伸学以致用——赛一赛 1.完成形式：小组抢答（以抢完3个小任务为结束） 2.比赛规则： （1）每组可选拔两位组员参加; （2）每组只能选一个题进行讲解并演示操作过程，老师以掌声为信号，获胜者加分5分，不合格者倒扣一定分数! 3.教师进行评价总结 师生知识梳理——连一连 求和函数 MAX 平均值函数 AVERAGE 最大值函数