甲午中日战争教案6篇教学资源版.docxVIP

《甲午中日战争教案》 甲午中日战争教案（一） ： 、教学目标一、知识与技能 甲午中日战争爆发；丰岛，牙山战役；平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海卫战役；《马关条约》资料及危害；帝国主义瓜分中国的狂潮。 二、过程与方法 透过本节教学，使学生认识： 1、甲午战争是日本为吞并朝鲜入侵中国而发动的侵略战争， 是日本推行对外 扩张政策的重要步骤。 2、清政府在战争中的腐败无能、丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵英勇无畏、视死如归的爱国主义精神。 3、国力弱、社会制度腐朽、 军事技术落后是中国近代史挨打受辱的重要原因，中国只有强盛起来，才不会挨打。 4、《马关条约》是继《南京条约》以来最为严重的不平等条约，它使中国半 殖民地化程度大大加深，引发了帝国主义列强瓜分中国的狂潮，中华民族危机空前严重。 三、情感态度与价值观 1、引导学生分析清军败因，初步培养学生用辨证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的潜力。 2、将《马关条约》与《南京条约》比较，分析其对中国造成的危害，培养学生比较、综合问题的潜力。 3、讲述帝国主义瓜分中国狂潮，民族危机空前严重的史实，培养学生忧患意识的潜力。 教学重点和难点 重点：邓世昌等民族英雄的爱国主义精神值得我们敬仰和学习；资料及危害  《马关条约》 难点：《马关条约》危害 教学设备 CAI 课件（由《甲午风云》录像片段、日本大陆政策、 《日本扩军备战图表》 、 日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段材料、 《甲午战争形势示意图》 、邓世昌像、 普天同庆，万寿无疆；三军败绩，割地求和对联、 《时局图》等组成。 ） 教学方法 谈话法（以引导、启发、讨论为主） Ⅱ、教学过程 A、导入新课 放录像：《甲午中日战争》片断 师：这是一部反映什么资料的影片？ 众生：甲午中日战争。 师：甲午中日战争是 19 世纪末日本为吞并朝鲜、 入侵中国而蓄意挑起的一场 大规模侵略战争。这场战争为何会发生？其经过怎样？结果、影响又如何？下面我们带着这些问题开始这一课的学习。 B、讲述新课 一、原因（板书） （指导学生阅读教材第二、三段，并结合日本明治政府制定的大陆政策、 《甲 午战争前日本扩军备战概况》及日本外相陆奥宗光密令驻朝公使的一段话：促成 中日冲突，实为当前之急务，为实行此事，可采取任何手段。启发学生归纳甲午 中日战争原因。在学生回答基础上，教师重点归纳根本原因和导火线，时间。 ） 到 1892 年，日本建立起一支近代化海陆军，并举行大规模军事演习，把中国的海军做为它的假想敌人，伺机对中国发动大规模战争。 师： 1、根本原因：明治维新后，日本制定了以征服朝鲜、中国为核心的大陆政策，用心对外扩张。 2、导火线：。 1894 年 1 月，朝鲜爆发东学党起义。 3：时间：在 1894 年 7 月，爆发中日有史以来第一次大规模的战争甲午中日 战争。 原因往往是事物发展变化的先导，日本正是利用上述原因，加上当时清朝政府的腐败无能，导致了这场震惊中外的中日甲午战争战争。下面，我们讲讲这场战争的经过。 二、经过（板书） 师：这场战争爆发后共经历了五次大的战役，请同学们看书把它们找出来。 （教师指导，学生回答，教师板书） 师： 1. 丰岛、牙山战役 2、平壤战役 3、黄海战役 4、辽东半岛战役（旅顺） 5、威海卫战役 （教师出示《甲午中日战争形势图》 ，动态显示日军侵略路线和清军进军路线 及清政府的撤军路线） 。给学生们讲解这几次战争的路线经过， 使学生们了解中日甲午战争是日本对外扩张和蓄谋已久的必然结果。 （投影邓世昌像，播放《甲午风云》中黄海海战场面。 ） 师：黄海海战中邓世昌的举动体现了怎样的民族精神？（启发、引导）其不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的爱国主义精神值得我们敬仰和学习。 师：我们为何把这场战争叫甲午战争？ （引导学生阅读第一段和第三段小字） 生：甲午中日战争是在日本军队偷袭清军运兵船，中国军队被迫还击和清政 府被迫应战的状况下爆发的。 由于这场战争发生的年份 1894 年属农历甲午年， 所以叫甲午中日战争。 师：甲午战争失败的原因？ 师：中日甲午战争之时正是慈禧太后 60 大寿之日，她期望战争和平了结，唯恐战争冲击她的万寿庆典；另外，李鸿章一方面怕输掉他升官发财的机会，另一 方面也为了逃避职责；总的一句话清朝政府的腐败无能是这场战争失败的主要原因。 师：战争的结果怎样？ 众生：失败，中国最后被迫与日本签订《马关条约》 。 （播放录像片《马关条约》片段） 三、《马关条约》的签订给中国带来的危害（板书） 师：《马关条约》是何时何地签订的？签订的双方代表分别是谁？（指导学生阅读课文，将《马关条约》签订的时间、地点、人物、资料用线划上。教学生用 一厂二亿三岛四口或割地、赔款、开埠、设厂等浓缩记忆法记住历史知识。 ） 师：《马关条约》的签订给中国带