教案简《谁选择了它们》陈前锋.docVIP

PAGE 《谁选择了它们》教学设计 杭州春芽实验学校 陈前锋 【教学目标】　　 科学概念：1、同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构也不同。 2、生物与周围的环境相适应，是大自然选择的结果。环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 3、自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 过程与方法：培养学生的读图、读文能力，对资料内容归纳提炼，获得认识。 情感态度价值观　1、感受大自然的生存法则，优胜劣汰、适者生存 2、意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。 【教学重点】指导学生分析资料，对问题寻求适当的解释，了解自然选择。 【教学难点】了解“物竞天择，适者生存”。 【教学准备】学生阅读资料、教学PPT 【教学设计】 引入： 课件分别出示恐龙和青蛙，问：这两种动物谁厉害？ 小结：曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而和恐龙同一时代的小小青蛙却仍然生活在这个地球上。 问：到底是谁选择了它们？ 揭题板书 二、青蛙的去与留 课件播放两只不同颜色的青蛙，学生观察图中的两只青蛙： 1.比较两只蛙的不同,推测它们可能生活在什么样的环境中？ 2.课件播放两个不同环境的图片，问：在下面的环境中哪只青蛙更容易生存下来？ 3.问：是谁选择了青蛙的去留？ 三、大自然选择了他们 1．研究北极熊与环境的关系。 （1）了解北极熊的特点，阅读资料，思考问题是谁促成了北极熊的演化。 （2）动物和环境有怎样的关系？环境起了什么作用？ (3) 解释“物竞天择，适者生存”。 (4)选择在冰天雪地环境中北极熊的生存本领。 2．比较棕熊和北极熊的不同特征。 3.研究其他同一物种的两种动物在不同的环境中而表现出不同的特征。 （1）小组讨论,并完成观察记录表。 （2）汇报交流。 （3）结合几种北极动物的和其他环境的同种动物的比较，概括共性。 （4）了解其他不同环境造就的不同生物。 四、选择改变着生物 1．道大自然（也就是环境）改变着生物。但是否只有自然选择（环境）能改变生物呢？ （1）出示原鸡—家鸡，野猪—家猪，野鸭—家鸭的图片，为什么野生的家养的动物有这么大的区别？是谁让野生动物变成家养动物的？（驯化） （2）金鱼、杂交水稻的培育。 （3）出示袁隆平和杂交水稻图片教师讲解。 2.人类改变选择者生物，但在今天，人类的活动更多的是对他们的毁灭。 视频：北极熊的生存危机。 对此，你有什么感想？（保护环境） 板书设计： 谁选择了它们 青蛙的去留 恐龙的灭绝 棕熊————北极熊 自然选择 同一物种——不同特征 人工选择 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。