唐雎不辱使命公开课课堂实录.pdfVIP

读文 读人 读自己 诵读 品味 积累 (课前活动) 师：大家好！很高兴有机会跟大家一起合作 学习。东关中学在我县是最棒的初中学校， 来之后听老师说我们班在东关中学是这个。 最棒的班级（竖大拇指）现在看到同学们脸 上的朝气和笑容，我相信每个人都会成为最 棒的学生。大家有没有信心？ 生：(有)师：很好，上课前我有两句话送给 大家，请看大屏幕，齐读一遍。 (投出幻灯 片 1)生齐读： 快乐语文 我的课堂我做 主 做最好的自己。 师：语文如此多娇，引无数学子竞折腰。 数风流人物，还看——我们。 师：上课！ 一、导入新课 师：俗话说 “人在屋檐下，不得不低头”， 但有一个人偏不这样，他就是战国时代安陵 国的使者唐雎。今天我就跟大家看看他面对 威武四方的秦王 ，是如何做到“人在屋檐下， 偏偏不低头”的。今天我们学习（投放幻灯 片）大家齐读课题：《唐雎不辱使命》。哪 位同学愿上来板书题目（提示：关键字：雎 辱——回答者要板书“雎 辱”的写法。） 二、整体感知 师：同学们喜欢这篇文章吗，实话实说。课 前大家都读过了，有没有读懂它，读懂的标 准是什么？读懂文章要弄清三点，第一是 “写了什么”第二是“怎么写的”第三是“为 什么写”。作为文言文，还有一个起码条件， 即读懂文言字词。请看我们这节课的学习目 标（投幻灯片）齐读 师：学好文言文，我们要做的第一步是什么？ 生齐答：读书。师：很好，下面就请大家咬 准字音，不掉字，不漏字的大声朗读课文。 （生大声朗读课文） 师：我认为大家读的很流畅了，下面我们订 正几个字音。（投幻灯片 3）读准下列加点字 的音。 唐雎（ ）傀（）徒跣（ ） 抢地（）缟素（ ）庸夫（ ）色挠 （ ） 师：请一位学生起来拼读一遍。（生甲读完， 投出答案；师强调订正几个字音）师：大家 每个词齐读两遍，开始（生齐读) 简介作家、作品、故事背景 师：哪位同学能向大家介绍编者、《战国策》、 故事背景？（两位学生举手，教师 请他 们发言，教师评价他们知识丰富） 师：我帮大家作了整理，看大屏幕。（投放 幻灯片） 识记文学常识 了解故事背景 1.本文选自《战国策•魏策》。《战国策》是 西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编 辑的，共三十三篇。 2.刘向（约前 77～前 6）本名更生，字子政， 沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学 家、文学家，汉皇族。 3.故事背景：战国时期的最后十年，秦国以 秋风扫落叶之势相继歼灭各诸侯国，公元前 230 年灭韩，公元前 225 年灭魏。安陵是魏 的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局 不战而屈人之兵（秦国往往借迁移之名行灭 国之实），由此引起安陵君派唐雎出使秦国 一事。 师：请同学们默读，把红字部分识记住。（生 开始朗读并识记） 听读课文，学习朗读 师：让我们一起走进这场惊心动魄、没 有硝烟的战争。请同学们聆听名家朗诵，边 听边想，如果让我们诵读这篇课文，我们怎 样才能把它读好呢？听读课文 （生举手）生：我认为应该读出人物语气。 师：说一下你的理由。 生：例如第三段中“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。”应读出秦王盛气凌人的语气。 师：你是一个会读书的人，你能给大家范读 这句吗？（生声情并茂的范读） 师：真好，请坐。再请一位同学说一说。生： 应该读出气势，如第三段中唐雎回答秦王的 “天子之怒”时用了排比，读时气势要高昂。 师：好，你给大家范读这个句子。（生有气 势的范读） 要读得生动形象，绘声绘色，边读边想像， 揣摩说话人的语气和神态虚 师：请坐。刚才你们谈了很多阅读方法，我 梳理一下，有这么几点（投放幻灯片） 阅读方法指导： 1、读出停顿。语音停顿要用意义单位划分。 2、读出语气。以 “人物对话”为主的文章 应读出人物语气。 3、读出感情。感情