高职混合编班教学效果的实证研究与对策.docVIP

高职混合编班教学效果的实证研究与对策 摘要：对不同生源类熨的学生实施分类教学或混合编班教学，是高职生源多样化示被较 多采用的教学组织形式。本文通过对采用混合编班形式的高职院校学生连续三个学期的学习 成绩统计处理，分析了单招生与统招生在专业课学习上存在的差异及其原因，提出了高职院 校在选用教学组织形式的过稈屮应注意的儿个问题。 关键字：分类教学；混合编班；单招生；统招生；生源多样化；教学组织形式 “十五”期间，我国高等教冇的规模将逐年扩大，而高等职业教冇是发展的重点。随肴高 等职业的不断深入，高等职业教冇面临肴一系列新问题，其中尤以生源多样化问题最为突出。 对于这些有着不同学习经历、不同专业基础的学生，采用何种教学纟R织形式，使不同类别的 学生都能得到充分的发展，是困扰当前高职院校的一大难题。 针对不同生源类型的学生实行分类教学和混合编班教学，是日前一些高职院校在生源多 样化麻较多采用的两种不同的教育教学组织形式。前一种形式由于师资力量、办学条件等限 制，并且由于生源在数量上的不均衡分布，在很多院校内无法实施，即使实施也存在教学规 模小、效率低的问题；而混合编班的形式从其存在的前提上看，其实施的基木假设是：不同 生源类型的学生在学习动机、知识基础上没有总体差异，而这个前提条件能占成立还需教仃 教学实践的验证。 木研究通过对北京某高职院校混合编班学生学习成绩的统计处理，结合对单招生和统