人教版高一生物课件必修一光合作用的原理和应用说课课件.pptVIP

完善中的 概念图 被板书的 光合作用 图 教学过程 教学内容 教学目标 师生共同写出光反应和暗反 应的方程式推导形成总的反 归纳提升 总结提升 应式，注意配平，鼓励学生 巩固概念 仔细观察，相互提问 6CO2+12H2O* 光能 叶绿体 C6H12O6+6H2O+6O2* * 反应物生成物中都有水，为什么不把两者抵消？ *CO2 中 O 元素的去向是什么？ * 生成的有机物一定是葡萄糖吗？ * 怎样才能使反应向右进行？ * 为什么用箭头，能否用等号？ * 箭头下能否写叶绿素？ 反思 反应式在有关光合作用与呼吸作用的比较计算中经常用 到，有必要进行构建。 写出反应式，并分析各元素的来源与去路，但关于“光 合作用生成水”的概念，学生依然不是特别深刻。所以 最好将卡尔文当时检测暗反应的各种中间产物的经典实 验过程简单介绍，那么水作为一种反应产物就更容易理 解和应用。 反应式的 应用 1 ．请同学根据反应式分析影响光合作用的环境因素。 ２．这些环境因素分别和哪些内部因素起作用，来共同 影响整个光合作用。 回忆整个光合作用的 过程，分析影响光合 作用的内部因素 影响光合作用的环境因素 1. 以下是 1905 年布莱克曼用黑藻进行的测定光合速率的实验记录 光 合 作 用 的 速 率 CO2 浓度保持不变 光照强度的增长 光 合 作 用 的 速 率 光照 强度保持不变 CO2 浓度的增长 分析引起平 台期出现的 限制因素 部分环境因素对光合作用影响的示意图 2. 阅读下表 , 一些植物光合作用的适应范围以及最适温度 项目 适应范围 最适温度 烟草 8-38 ℃ 25-28 ℃ 薄荷 不低于 0 ℃ 20-30 ℃ 甘草 18-35 ℃ 23-33 ℃ 棉花 17-32 ℃ 日均温 19-20 ％ ℃ 3. 请分析新疆的水果为什么甜？ 人教版生物 ( 必修 1) 《分子与细胞》 用 5 章 细胞的能量供应和利用 第 4 节 能量的来源 —— 光合作 光合作用的原理和应用 第 高中生物新课标 原理和应用 第五章 第 4 节 能量之源——光与光合作用 光合作用的 教材地位： 在初中学习光合作用的基础上，在已经学习了色 教材分析 素、酶和 ATP 的有关知识后学习本节内容，可以 进一步理解光合作用的原理。并使学生体验科学 家发现光合作用的漫长过程，有利于培养学生创 新精神和严谨的思维方式。本节是本章也是整个 高中阶段的重点和难点。 高中生物新课标 理和应用 第五章 第 4 节 能量之源——光与光合作用 光合作用的原 ●高一学生 学情分析 ●对光合作用大体内容基本了解 ●对光合作用发现史有待于系统研究 ●对光合作用详细的过程有待深入探究 （三） 教学目标 1. 学生能够描述光合作用的认识过程、 2. 理解并应用光合作用的原理 知识目标 3. 学会分析影响光合作用强度 的环境因素 依据：课标 1. 学会画概念图的方法 要求和学生 2. 尝试进行实验设计， 的认知规律 学会控制 自变量、 能力目标 设置对照组 使学生体验科学地发展 是：开拓 - 继承 - 修正 - 完善的 过程，培养学生 善于质疑、创新和勇于 实践的科学精神和态度。 情感目标 教学重点和难点： 引导学生 自己寻找 1. 课前寻找：学生课前阅读课本 , 标出学过的 , 标 出自己感觉是重点、难点的问题 2. 课后复述 : 本节课的感受、收获及疑问 3. 课堂练习：精心布置相关练习，学生独立完 成 重点 难点 教学重点和难点： 光合作用的光反应、暗反应过程及 相互关系 探讨影响光合作用的环境因素 光合作用发现过程中的经典实验 高中生物新课标 用 用的原理和应用 第五章 第 4 节 能量之源——光与光合作 光合作 教学策略 情趣导入，引出概念 回眸历史，启发探究 多重策略，整合概念 放眼社会，应用概念 高中生物新课标 第五章 第 4 节 能量之源——光与光合作用 光合作用的原理和应用 教学过程 教学过程 情趣导入 情趣入导 教学内容 教学目标 联系远古传说 出示两幅图片， 和诺贝尔大奖 引导学生说出 激发兴趣引入 图片反映的现象。 课题 《诺贝尔奖百年鉴 —— 新陈代谢：物 质代谢与光合作用》 高中生物新课标 光合作用 第五章 细胞的能量供应和利用 第 4 节 能量之源——光与 光合作 用的原理和应用 阳光下最大的魔术 ? 1988 年，又一项有关光合作用的 研究成果获得了诺贝尔奖。得奖的 评语中称“光合作用是地球上最重 要的化学反应”。 阳光下最大的魔术 一：回眸历史：揭开光合作用之谜 教学过程 情趣导入 启发探究 教学过程 启发 探究 教学内容 设计意图 教师：生动讲述赫尔蒙特的探究， 尝试深入探究科 利用 PPT 进行图文转换及时展示， 学家的探究过程。 挖掘其中的探究成分 1 、 16