专制帝国教学设计.docxVIP

一教学目标： 1.通过学习，使学生知道明清时期加强专制皇权的有关史实；了解中西方反对封建专制制度的主要思想家的思想。 2.引导学生尝试运用全面的观点分析我国明清统治者加强封建专制统治的利弊；运用比较法分析中西方封建专制思想家的主要思想的异同点。 3.使学生体会到当时中国的封建制度已走到了末期，君主专制已趋腐朽和没落；认识到八股取士、文字狱、禁止世俗文化对人才发展、思想进步和社会进步的危害。 二、教学重难点： 1、教学重点：明清时期封建君主制度的加强。 2、教学难点：明清统治者加强君权的消极作用。 三、教学方法：讲解法、小组合作讨论法、比较分析法。 教学准备：多媒体课件及相关图片资料、视频。 四、教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 复习导入 （显示）欧美资产阶级革命的系列图片（提问）在英美法三国进行资产阶级革命的过程中，三个国家纲领性的文件是哪些？（提问）启蒙运动与这三次资产阶级革命有何联系？（叙述）几次资产阶级革命，自由、平等、民主的思想展露无遗。在欧美主要国家进行资产阶级革命，走上资本主义发展道路的同时，中国是如何发展的？有没有像欧美一样？（显示）课题──专制帝国 生：英国-《权利法案》法国-《人权宣言》美国-《独立宣言》生：奠定了思想基础。生：中国依旧走封建统治道路。 明朝专制措施 廷杖制度 厂卫特务机构 废相权分六部 （显示）有关明太祖与大臣的故事1、2（提问）假设你是大臣，当明太祖朱元璋这么问的时候，你的心里会怎么想？（提问）如果这位大臣稍有性格，撒了谎并未说明实情，那结果会怎样？（请生阅读P39的阅读卡内容）（叙述）廷杖就是我们平时所说的挨板子，轻者屁股开花，行走不便，有些要躺半个多月，重者一命呼乎。（承转）大臣们每天过得生活如何？你会用哪些词汇来形容？为什么像明太祖等明进皇帝能知道大臣的种种私事？（显示）厂卫特务机构示意图（显示）厂卫制度资料（提问）为什么要设立厂卫制度？（叙述）专制皇帝仅靠公开的机构已维以控制局面，需要通过秘密机构来维持统治。此时的厂卫特务机构，已经成为镇压人民的工具。（提问）除此之外，明朝还采取了哪些加强专制统治的措施？（显示）唐、明朝中央集权表（提问）请同学们仔细观察，两个朝中央集权有何变化？（叙述）俗话说，一人之上，万人之下，丞相的权利往往高高在上，甚至在明太祖时期出现了胡惟庸专权事件，明太祖为了解除丞相一职的威胁，实行废丞相权分六部。至此，统治中国近千年的丞相制度结束。 生：皇帝怎么会知道我家里的事？生：难道皇帝在怀疑我不忠心？生：家里出奸细了？生：处死刑。师：是吗？生：处理廷杖之刑。生：恐惧，惊慌……生：伴君如伴虎生：厂卫制度生：明的不行，来暗的。生：废除丞相制度。生：六部直接归性皇帝管理，丞相一职被废除。 清朝专制统治措施 设立军机处 大兴文字狱 八股取士 控制世俗生活 （活动）清朝又是如何加强专制统治的呢？（展示）有关军机处的材料（提问）军机处是一个怎样的机构？雍正皇帝为什么要设立这样一个机构？它的设置反映了什么问题？（叙述）清朝进一步发展了君主专制制度，雍正皇帝在位时在内阁和六部之上设立了军机处，但是军机处虽们居内阁和六部之上，但实为没有实权，只不过是皇帝进行独裁的工具。因此，军机处的设立使君主专制发展到了顶峰。（承转）在政治制度上如此，在思想文化方面又如何？（举例）清朝重大文字狱（提问）他们所写的诗句、文章或著作，有问题吗？统治者为什么要采取这项制度？（叙述）其实文字狱自古就有，但在中国封建社会中，就属清朝的文字狱最严重，其中康熙雍正乾隆三朝的文字狱，在规模和次数都是空前的。可见文字狱严重摧残了文化，禁锢了人们的思想。（承转）明清时期的统治者还在选官制度上强化了专制皇权。（显示）唐、清两朝科举科目与要求（提问）明清时期的科举考试在内容上重视什么？一般读书人会怎么做？（提问）会有人研读科技方面的著作吗？科学研究方面会有发展吗？（提问）你觉得八股取士有何危害？（播放）范进中举（叙述）此时的八股取士制度实质上是一种文化专制，它钳制了人民的思想，阻碍了科学文化的发展。“八股之害，等于焚书”呀。（延伸）在我国知识分子受文字狱之苦的进修，欧洲的知识分子处于怎样的一种境况？（叙述）在西方进行思想大解放的时候，明清两朝却严重禁锢人们的思想。甚至在世俗生活方面，下令修建贞节牌坊、禁止戏院唱戏等。这些都是明清统治者加强皇权的表现。 学生进行小组讨论，进行概括四大措施。生：无实权。生：加强皇帝专权。生：大兴文字狱。生：主要是为了加强专制统治。学生阅读材料并加以分析。生：四书五经为内容。生：死读书生：摇头示意。生进行讨论。生：有了追求自由、平等、民主的权利。生：思想大解放。 黄宗羲思想