北师大版数学三年级上册第三单元教学设计.docxVIP

数学第三单元教学目标 教学目标： 1、 结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解 1 千克、 1 克、 1 吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。 2、 掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。 3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活 的联系。。 单元教材分析： 本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系 及千克、克、吨的简单应用。这些内容安排在“有多重”和“ 1 吨有多重”两个 情境活动之中。教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千 克和克，了解 1 千克和 1 克有多重及它们之间的关系。结合“ 1 吨有多重”让学 生感受并认识质量单位吨位，了解 1 吨有多重。 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。 第 1 页 题 目 1 吨有多重 备课人 1、使学生认识质量单位千克、克。 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备  2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法， 感受 1 克和 1 千克的实际质量，建立 1 克和 1 千克的实际 概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认 识到质量单位与实际生活是紧密联系的， 对数学产生亲切 感，培养学 生估测意识。 掌握“ 1 千克 =1000 克”，并能进行简单的换算。 了解 1 千克和 1 克的实际质量。 电脑课件、实物 课时 1课时 安 排 教学过程 一、创设情境，感知轻重 （课件） 1、故事导入。 2、建立物体质量的概念。 二、实践操作，建立概念 （一）认识生活中的秤。 （二）看一看常见物品的质量。 课件演示：牙膏重190 克、一包方便面重 203 克、一盒糖 500 克、 一桶洗洁精 2 千克、一桶油 5 千克、一袋大米重 25 千克。 师：看了这几样物体的重量，有什么发现吗？ 小结：千克和克是世界各个国家统一使用的质量单位，千克和克还 有一个有趣的英文名字，千克叫作 kg 。 g 是表示克的符号！ （三）建立千克的质量概念 介绍台秤的使用方法，认识台秤称物体所用的质量单位是千克。 1、称一称。小组合作称出第一袋一千克的米米的质量。 2、掂一掂。掂掂手中这袋 1 千克米的质量并感受一下一千克的质 量。 3、估一估。小组合作找出身边的物体进行掂一掂，估一估，称一称的活动，找出一千克重大约有多少个物体？ 4、猜一猜。 （ 1）猜小猴为乌龟和兔子准备的物品中有两袋棉花和 石头，它们 第 2 页 谁重谁轻？ 2）称出石头和棉花的重量是两千在。 3）感受物品不能从它的大小、多少来判断它的轻重，而应该实际的去称量才能知道。 5、拎一拎。把刚才称的两千克的物品拎一拎，感受两千克的质量 怎样？ 6、说一说。生活中有哪些常见的物品是以千克为单位的呢？ （四）建立克的质量概念。 1、认识克。 师：老师这有 5 个 2 分的硬币，它有多重谁来猜一猜 ? 生猜。 师：看来大家意见不统一，我们来称一称吧 ? 2、称一称。称出 5 个 2 分的硬币。从而引出一个 2 分的硬币是 1 克。新课标第一网 3、掂一掂，说一说一克 2 分硬币放在手中的感受。 4、找一找，学具盒中还有哪些物品大约 1 克重呢 ? 5、比一比。把 1 克重的东西跟刚才 1 千克的米比起来，感觉怎样？ （五）感受千克与克的关系 1、掂一掂。掂抽屉里一袋 100 克的糖物品。 说说比 1 克怎样，比 千克怎样？ 2、称一称。把学生的糖 跟老师的糖合在一起，进行累加计算一下 一共有几克？ 再拿到台秤上去称称看。 3、引出千克和克的关系。 1kg=1000g 4、教 1 千克 =1000 克的读法。 三、巩固练习，加深理解 板书设计 有多重 1 千克 =1000 克 1kg=1000g 修改及补充内容 第 3 页 题 目 搭配中的学问 备课人 1、培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意 教 学 识。。 目 标 2、培养有序思考问题的能力 。 3、培养小组合作交流的能力 。 教 学 通过各种搭配活动，能有序、全面地思考问题。 重 难 点 教 学 电脑课件 课 时 1 课时 准 备 安 排 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、师：同学们，你们想和老师成为好朋友吗？（想）新朋友见面时，为了 表示友好，一般都要握握手。 周老师特别想和每个人握一下手， 你们愿意与老师握手吗？（愿意） 2、老师随意与学生握手，特别注意与特别激动的孩子先握，有意让秩序乱 起来，有意重复握。 3、师：老师要与全班同学每人握一次，要握多少次？（ 59）刚才老师已经 握了几个同学了？（不知道）你们为什么也没记住呀？（太乱了） 4、师：是呀，太乱了！老师也不知道握了几个了。下面老师要是再握一次 手，你们