水的压强（第一课时）.doc

第四节：水的压强（第一课时）之压强公式 【教学目标】 1.知识与技能 （1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。 2.过程与方法 （1）能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。 3.情感态度与价值观 通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。 【教学重点、难点】 重点：压力的概念。 难点：压力与重力的区别。 【教具准备】:海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。 一、【导入】 (1).小实验：如课本P136图8－1所示，让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，两个手指的感受有何不同？ 生：食指感觉有点疼，且肌肉凹得深；拇指不觉得疼，肌肉凹得浅。 师：实验做得很好，讲得也很好。 (2).请同学们再看图8－2滑雪，说说为什么雪地行走，脚容易陷入积雪中，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷入雪里，而且还能在雪地上滑行？ 生：在雪地上行走，对雪地压力比较大，所以脚容易陷入积雪，用宽宽的滑雪板滑雪，对雪地的压力比较小，所以运动员不会陷入雪里。 生：在雪地行走，脚与雪地接触面积比较小，所以会陷下去，而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大，所以不会陷下去。 师：很好，通过本节的学习，我们将得到一个满意的答案。上述现象均由压力的作用产生，这一节我们先来认识压力，研究压力的作用效果与哪些因素有关，及什么叫压强等。 二、【授新】 (一).压力的概念 放映幻灯片：茶杯放在桌面上；木块放在斜面上；往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。 学生画压力示意图，教师巡视，了解情况。 师：请几位同学将压力示意图拿上来投影，交流。 师生共同讨论，得出三种压力的示意图。（放映幻灯片） 通过画出以上三种压力的示意图，同学们能交流概括出什么是压力吗？ 生：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 师：同学们归纳得很好。下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图，压力和重力一样吗？ 学生画重力的示意图，教师巡视。 生：（甲）图中茶杯对桌面的压力是由它的重力产生，压力与重力方向相同。（乙）图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的，但压力与重力方向不同。（丙）图中图钉对墙的压力与重力无关，压力方向也与重力方向不同。 所以，有些压力是由重力作用产生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些压力与重力无关。我们可以得出压力的产生及压力大小与重力的关系。（放映幻灯片） （二）.压力的作用效果 师：我们来观看一幅有趣的插图。压力相同时，压力的作用效果可以不一样，压力的作用效果跟哪些因素有关？怎样比较压力的作用效果？ 生：⑴压力的作用效果跟压力大小有关,压力越大,压力的作用效果越明显。 ⑵压力作用的效果跟物体间接触面积有关。 ⑶压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。 ⑷可以通过比较压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用效果。 师：你们准备如何设计实验、验证你们的猜想呢？ 生：可以象课本P137图8－4，图(a)(b)(c)那样，将砖放在海绵状泡沫塑料上，第一次一块砖平放，第二次两块砖平放，第三次一块砖竖放，比较(a)(b)观察海绵状泡沫塑料的凹陷深度，来比较当受力面积相同时，压力作用效果与压力大小的关系；比较(a)(c)观察海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较当压力相同时，压力作用效果与受力面积的关系。 三、归纳小结 师：通过本节课的学习，你学到什么？ 生：（1）我知道了压力是垂直作用在物体表面上的力，压力不是重力。 生：（2）我知道了压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，用压强来表示压力的作用效果， 师：同学们表现很棒，归纳得很好。 四、【当堂训练】 基础题： 1、 在物体表面上的力叫压力 2、下列事例中，前者对后者没有压力作用的是（ ） A、一张报纸放在水平桌面上 B、一木块被压在天花板上 C、汽车在公路上行驶 D、直立的冰箱紧挨着墙 3．关于压力的说法正确的是：（ ）A．压力的方向总是竖直向下的； B．压力的大小总是等于物体的重力； C．压力的方向有时垂直于物体的表面，有时不垂直于物体表面； D．以上说法均不对． 提高题： 4、决定压力作用效果的因素是压力的：（ ） A．大小、方向和作用面积； B．大小、方向和作用点； C．大小和作用面积； D．大小和方向 5、一个物体放在水平地面上，分别受到外力F的作用时，如图所示，物体对地面的压力大于物体的重力的是：（ ） 6、.关于压力的说法中，正确的是：（ ） A.压力都是由物体的重力产生的B.压力一定等于物体的重力C.压力与重力是一对平衡力D.压力的方向一定垂直于受力物体的表面 挑战题： 7、如图，比