请接受来自教学一线教师的几点看法.docVIP

PAGE 4 “一颗石子投入水中，它会产生层层涟漪，一粒沙尘落入眼中，它会引起受害人的强烈反应，一声婴儿啼哭能惊动母亲的敏感，一阵病人的呻吟能引起大夫的关注”。来自教学一线教师的看法、出发已两年，但是无声无息。这是何等的凄凉与责任？莫不是何足挂齿？莫不是自寻烦恼？莫不是多管闲事？……。感兴趣者请浏览与沉思。 2012年11月23日 请接受来自教学一线教师的几点看法（意见） 作为职高教材，早就应该“课改”了，《经济政治与社会》教材的出笼这是课改的体现。然而经过课改的教材并未减轻学生负担，难度也未明显降低，同时教材在编写上粗心遗漏、逻辑混乱，错误多现，请教材主编和编委、教育行政主管部门深思和改进。否则不利于教学，也淡化了责任，其后果肯定是不良的。 教材编写粗心遗漏，错误多现，逻辑混乱。 通过教学实践，发现《经济政治与社会》教材中有诸多不当内容，这给教学活动带来较大的影响。 1、P“（一）从古到今语货币”中放入商品及二因素，一是与本部分内容无关，二是给教学增加了难度。建议删除此内容或增设商品有关知识内容。 2、P“（一）商品价格的变动因素”内容中应加入商品价格变动的决定因素——价值。这样做内容既全面又为下一知识点讲述搭桥铺路。 3、P“（二）商品价值决定价格”内容中的社会必要劳动时间与价值量的关系与其无关，应删除或者另设知识点分开阐述。 4、P“（一）常见的消费方式”内容中放入“消费结构”的内容欠妥，因此内容与消费方式关系不大。 5、P“（二）影响消费的因素”中应加入根本因素——经济发展水平之内容，否则内容就不全面和不科学。 6、P“（二）公司经营的优胜劣汰”中应把“联合、兼并和破产”归类为优胜劣汰的方式或表现更为妥当。 7、P“（一）劳动创造幸福生活”中讲述如何看待劳动就业时应加入和首先单列“树立正确的择业观”。这样内容就更全面。 8、P“（二）全面提高劳动者素质”中讲思想道德素质时应对其内涵、地位、内容作简单阐述。 9、P“（二）正确处理公平与效率的关系”中未介绍“公平与效率的关系”。笔者认为职高教材中放入此内容难度也太大了，学生根本无法理解，因它牵涉到的基础知识太多了。 10、P“（一）税收的特征及种类”中，大标题有“种类”，但具体内容中只字未提税收的种类，这是很不严谨的。 11、P“（一）储蓄存款和商业银行”中犯与第10同样的错误，教材中无“商业银行”的知识介绍，只是在旁边有一名词点击。 12、P应把例①自然段内容放在“一、社会主义基本经济制度”的内容后“（一）公有制为主体”内容前的地方更为恰当。 13、P“（一）市场配置资源”中应明确指出市场资源配置的两种手段，这有利于学生全面理解市场资源配置方式（手段）。 14、P叙述的“市场经济的特征和缺陷”应另设框题。因这样做使教材层次更清楚。 15、P“（一）中国特色的农业现代化道路”中农业的重要性不需赘述，或者就需增加农业涵义等内容的阐述。因这样做更有利于教学实际或体现知识的全面完整性。 16、P“（二）中国特色的新型工业化道路”中与第15讲的问题一样。 17、P第①自然段讲述区域经济协调发展战略内容中应增加“东部发展战略”，这样可与后面具体阐述的内容相呼应。 18、P“（一）经济全球化的主要表现”中，从现代经济实际看应增加“科技开发与应用全球化和信息传播全球化”两个表现。 19、P第?自然段内容应删除，因这与提高对外开放水平之主题无关。 20、P“（一）民族区域自治制度的基本内容”中的民族制度和处理民族关系的原则（资料链接）与P～P讲述的内容重复，需妥善处理好这一矛盾。 21、P“（一）基层群众自治制度的内容”中有喧宾夺主的味道。因在此把“内容”放在资料链接中介绍，没有把其放在正文中叙述。 22、P～P讲述“发展社会主义民主的必然性”时，没有把其“必然性”道理说清。笔者认为至少可从社会主义中国的诞生、性质、建设这三个方面去论述，而教材则侧重国家性质一个方面论述，这就显得说理很单薄。 23、P第⑤自然段讲“我国民主与西方民主”的区别，不如讲“我国民主的显著特点”更为恰当。 24、P“（一）公民行使权利的主要方式”中有两点需商榷的。一是标题“公民行使权利的主要方式”中应增“政治”二字，因这样表述才不会产生歧义。二是“公民行使权利的主要方式”中的“主要方式”不如改为“主要内涵”更为确当，因教材中讲的内容是叙述其内涵。 25、P“（二）公民行使监督权的主要途径”这一框题与前一框题不是并列关系，而是从属关系，故不能单独设此框题。否则就出现了逻辑上的错误，请妥当处理。 26、P倒数第?自然段至P第④自然段归属为“我国政府的性质”不如归属为“我国政府的特点”更为妥当。因它