五年级下册《舟过安仁》教学设计.pdfVIP

五年级下册《舟过安仁》教学设计 教学内容： 《舟过安仁》是南宋诗人杨万里写的一首诗。诗人乘舟 路过安仁时， 闲来一瞥发现两小童撑伞使风行船， 便作此诗。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小童的 充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗； 2、能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受 小童的形象； 3、能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情，同时也感受 诗人的不泯童心。 教学重难点 : 理解诗句的意思，感受小童的形象。 教学准备： 查阅有关杨万里的资料。 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入： 1、还记得杨万里吗？我们以前学过他的哪些诗？今天 我们再来学习他的一首描写儿童的诗 《舟过安仁》。 2、板书课题，齐读课题。 学生解题。 3、学生交流杨万里的有关知识。 4 、教师诵读全诗。 二、初读感知，读顺读熟 1、读通读顺，读准字音。 （1）多么有趣的诗句啊！你们也迫不及待地想读读它 吧！下面请你们自由朗读这首诗，注意读准字音。 （2）学生自由朗读全诗。 （3）指名朗读，注意正音。 2、反复朗读，读出音律。 （1）学生标出节奏，指导朗读，读出节奏。 （2）同桌互读互评。 （3）小组赛读。 三、自读自悟，理解诗意 1、学生回顾交流以往学过的理解诗句的方法。 2、小组讨论交流。 3、小组汇报自学结果。 4 、指名串讲诗句大意。 四、感悟童心，走近诗人 1、感悟童心： （1）读着全诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？ 这两个小童给你留下了怎样的印象？ (2)你能带着天真顽皮的语气读一读吗？ 指名读 ;全班读。 （3）走近诗人的内心： 诗人行船途中，偶见两小童收篙停棹坐船中，诗人心生 疑惑，便仔细观察，欲探个究竟，可见，此时诗人的心情是 怎样的呢？若是你在什么情况下才会有这份雅兴呢？ 从文中哪个词可体现这份愉快？ 师述：是啊，诗人此时应该是愉快而悠闲的，他才会有 心关注两小童，两小童的天真、聪明也深深感染了作者，似 乎让他也回到了天真无邪的童年，可见，诗人同样拥有一颗 不泯的童心！ 五、背诵古诗 指导学生以多种形式诵读全诗，体会诗请画意，进而熟 读成诵。 六、课后延伸 1、你还知道哪些描写儿童的诗句，找来读一读。 2、画一幅 “两小童使风行船 ”图。