八年级语文上册第三单元12《我的母亲》教学设计苏教版.pdfVIP

《我的母亲》 ◆ 教材分析 “我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定 的文化和丰富的情感， 才具被封建社会埋没的普通妇女。 作者抒发了对母亲的怀念、 赞美之 情，也表达了对旧社会妇女的同情。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 了解作者， 揣摩语言， 通过富有表现力的语句来体会母爱， 理解用截取法来表现人物的方法。 【过程与方法目标】 1、通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱； 2、学会运用细节描写刻画人物性格的方法。 【情感态度价值观目标】 感受母爱的至高无上， 产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情， 从而更加热爱新中 国、热爱新生活。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 学习用截取法描写人物，学习本文细腻深沉的语言，感受深深的母爱。 【教学难点】 在记叙中穿插议论的作用。 ◆ 课前准备 ◆ 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 ◆ 教学过程 1 第一课时 一、创设情景，激情导入： 有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个人无法忘记，那就是母亲。是的，母爱是温馨 的，古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱。今天，就让我们走 进邹韬奋先生饱含深情的《我的母亲》。 二、资料宝袋： 1、作者简介： 邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1921 年 毕业于上海圣约翰大学。自 1926 年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。 1932 年创办生活书店。 1936 年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、 汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作 编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。 邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆 语》等散文作品。 三、初读课文，扫清障碍： 1、我会读： 巡阅 惺忪 清算 歉疚 人影憧憧 蹑手蹑脚 娓娓动听 循循善诱 唏唏嘘 嘘 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂 2、积累成语： 蹑手蹑脚 一饱眼福 娓娓动听 热泪盈眶 循循善诱 饮泣吞声 辗转反侧 万籁俱寂 3、理清文章思路 学生讨论、交流、明确： 全文可分为三个部分。 第一部分（ 1— 2 ），交代母亲的姓氏和早逝。 第二部分（ 3— 6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。 第三部分（ 7— 8），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。 4、作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？ 你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？ 学生概括关于母亲的四个片段，教师评价。 四个片段：（ 1）元宵夜的“巡阅”（ 2 ）涌流的泪珠（ 3）丰富的内心世界（ 4 ）劳碌的 身影 2 第一个片段中最感人的话语如： “我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的 容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲 可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节如： “往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形， 她两 人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实