繁盛一时的隋朝学习教学学习设计1人教版本.docxVIP

《繁盛一时的隋朝》教学设计 【教材分析】 隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。 隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用。如三省六部制、科举制等等，它是中国封建社会中央集权制度的继续发展。 短暂而繁荣是隋王朝历史的特点。从５８１年杨坚建隋至６１８年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。然而，隋代的农业、手工业、商业进步是显著的，科技文化也有着突出的发展。 繁荣富足的隋王朝，为什么会如此短暂而迅速退出历史舞台，这一点我们应注意隋炀帝暴政内容及后果。但对隋炀帝的具体措施应作具体措施应作具体分析，对它在客观上所起的积极作用还是应该肯定的。 隋末农民战争是中国封建社会历史中规模较大的一次。这次农民战争，持续时间较长，地区广，参加人数多。其中最主要的一支农民起义军是翟让、李密领导的瓦岗军。 在教学过程中， 要求学生从 （ () 隋朝在我国历史上重要贡献是什么？ ()隋朝为什么是一个短暂的王朝？ ()从隋朝历史我们应吸取什么教训？）三个问题去理解、把握教材。 【教学目标】 一、基础知识： 隋朝统一的历史条件；隋朝社会经济繁荣的局面是怎么出现的？大运河的开通及其作用。 隋炀帝是怎样的一个暴君；隋朝为什么是一个短暂的王朝。 二、思想认识： . ①国家统一安定有利于社会经济的发展。 ②隋朝的大运河是古代世界上最长的运河，它的开通，不仅促进了南北经济的交流，而且反 映了我国古代劳动人民勤劳，刻苦的品质和聪明才智，值得我们引以为骄傲。 三、能力培养 １、指导学生简要分析隋炀帝这个历史人物，从而提高全面评价历史人物的能力。 ２、指导帮助学生联系秦朝灭亡的原因来分析：为什么隋朝与秦朝都是短命的王朝？培 养学生综合分析问题的能力。 【教学重点、难点】 重点：隋朝大运河和暴君隋炀帝 难点：科举制度的创设 【教具准备】 教学软件《繁盛一时的隋朝》 自制的《大运河空白地图》 幻灯片《南北朝朝代表》 《扬州大运河》 《京杭大运河，苏伊士运河，巴拿马运河的比较表》 《有关隋炀帝暴政的文字材料》 唐代诗人皮日休的诗《汴河怀古》 有关板书的幻灯片 《九品中正制概念》 录像《隋末农民起义片断故事》 【教学方法】 借助现代化的多媒体辅助教学，采取“主动式”学习法，引导学生独立思考，解决本课重点、难点，达到教学目的。 【导入设计】 放幻灯片《南北朝朝代表》 . │ 东 魏 → 北 齐 │ 北 朝 │ 西 魏 → │ ────┼───────────────────── │ 南 朝 │→ 齐 → 梁 → │ 请学生完成这张表格，并指出当时中国形势是分裂割据，然后设问，这种分裂割据局面何时结束？旨在点出隋朝。并说明从隋朝开始，中国历史进行了一个新时期──隋唐盛世。然后请学生一起朗读课文提示，让学生带着问题进入新课学习。 （学生参与活动，教师及时点拨，利用学生的已知引导到未知上来，贯彻了教学中的活 动原理，也符合教学中的序进原理。 ） 【重点、难点展开设计】 【重点：隋朝大运河】 放写着问题的幻灯片，向学生提出一系列问题： １、隋朝为什么要开凿大运河？ ２、大运河的起止点、中心点在哪里？ ３、大运河由哪四段河道组成？（由北往南指出） ４、大运河连接了哪五条河流，经过了哪六省？ ５、大运河的开通有什么作用？ 同时，在黑板上挂出隋朝大运河的空白地图。然后请一位学生到讲台前，让他指着地图 演示讲解，并完成问题和空白地图。 （小问题和地图的完成既是学生动脑的思维过程，动口的 表述过程和动手的操作过程， 充分发挥学生的主体作用， 又体现教学的活动原理和序进原理。 ） . 学生讲完后，放出幻灯片： 由教师再总结，把整个内容概括为“三点、四段、五河、六省” ，便于学生记忆。 关于隋朝大运河的作用：出示幻灯片《扬州大运河》 。 并在屏幕上打印出：唐代文学家皮日休的诗文《汴河怀古》 ：“尽道隋亡为此河，至今千里赖 通波，若无水殿龙舟来，共禹沦功不为多。 ”通过这两方面来说明隋朝大运河的作用，是大大促进了南北经济交流。 在讲授大运河时，充分利用大运河这一内容对学生进行思想教育。投影《隋朝大运河与苏伊士运河、巴拿马运河比较表》 ： . 通过比较，可以看出，我国隋朝大运河开凿时间早，比巴拿马、苏伊士运河要早多年，它的长度在世界上也是首屈一指的，它和我国古老的长城一样，饮誉世界，从中激发学生热 爱人民，热爱中华民族的感情。 最后，通过软件，重现古老运河的辉煌气势。 （通过现代教育技术，重现历史情景，有利于强化学生的情感。 ） 【重点：暴君隋炀帝】 这是本课的一个重点。 先简介一个隋炀帝，然后提出问题：①在课文中隋炀帝暴政表现在哪三个方面？②如何来评价隋炀帝？ 关于隋炀帝的暴政先由学生回答在课文中表现在三个方面：