8、难忘的一天教案.docVIP

课题： 8、难忘的一天 修改意见 教学目标: ? ? 1、认识13个生字。会写10个字。 　　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 　　　3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。 教学重难点: 1、学习生字。 　 2、正确流利地朗读课文。 　 3、体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。 教学准备：多媒体课件，投影仪，搜集邓小平爷爷的故事、图片等。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字。会写10个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、导入 　 1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？ 　 2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1、带着刚才的问题读课文，思考。 　　2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。 　　3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。 　　三、识字写字。　　　1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。 　　2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。 　　3、写字指导： 　指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： A、独体字要写在田字格的正中间。 B、“及”字的笔顺是先写ノ，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 课时目标： 1、体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 2、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。 教学过程： 一、对话情 　　作者难忘的一天，他难忘的是什么？ 　　在先独立思考的基础上，再组成合作小组讨论交流。（每人至少说一点，小组内交流后，每人至少能说上二点。） 　　反馈学生合作成果。（如难忘邓爷爷的慈祥、难忘“我”的心情、难忘邓爷爷的嘱托等。） 　　　１、重点学：那天邓爷爷的和蔼——难忘 　　　⑴　（投影出示句子）： 　　　　①　他带着慈祥的微笑向我走来。邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。 　　　　②　邓爷爷仔细地看我的表演，脸上露出了满意的笑容。 　　　　③　邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。” 　　　⑵　读这三句，谈谈对邓爷爷有什么感受？ 　　　交流：邓爷爷“和蔼可亲”、“关心未来下一代”、“为祖国发展设计蓝图”等。 　　　同时，用朗读表达你的感受。（教师适时指导朗读） 　　　⑶　播放当时邓爷爷观看表演的录像资料，观看录像后，再读句子，更深层次体会邓爷爷的和蔼。 　　　２、简略学：那天“我”的心情——难忘 　　　⑴　读课文，找出心情描写的句子。（有四句） 　　　⑵　教学“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”难理解句的预设过程： 　　　读这句时，你感到景象怎样？（预设回答：景色优美。） 　　　师：那是我心情高兴的表现，我心里太高兴、太兴奋了，所以会觉得—— 　　　生（读）：天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 　　　⑶　师生共读（教师读“描写邓爷爷”的句子，学生读“我心情”的句子。） 　　３、突出学：那天邓爷爷的关怀嘱咐——难忘 　　　⑴　１９８４年２月１６日，更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐（出示） 　　　　　齐读：“计算机的普及要从娃娃抓起。” 　　在教师的指导下学生可以个性化朗读句子：①　读出邓小平爷爷对下一代关怀；②　读出他老人家的慈祥；③　读出抓计算机普及的大决心。 　　　⑵　邓爷爷的这一句话，让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲，他那时心情紧张、兴奋，更重要的是感到了责任―― 　（出示）读：我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。 　　　⑶　他感受到肩上的责任是什么？请同学们写下来。交流写的情况。 　　　⑷　学生读补充的文本《“娃娃”博士》（讲李劲后来的成长及主要成就，文略） 　　读了补充内容后，你要对成为博士后的李劲、或者是对邓爷爷、或者是长大后的李劲会对邓爷爷说什么？（引导学生个性化表达） 　二、延伸语 　　邓爷爷对我们下一代的成长有太多的期望，投影出示“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”等名言，让学生齐声朗读。 　　难忘的一天，其重点是让学生理解我们应该难忘邓爷爷对我们下一代的关怀与期望。让我们永远铭记邓爷爷