二年级道德与法治上册教案2.6班级生活有规则.docxVIP

《班级生活有规则》第二课时教学设计 教学目标： 知识与技能： 引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中，加深对班级规则的记忆和理解。 在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则，才能成长为文明人。 过程与方法： 1、在小组合作的过程中，引导学生学会正确表达自己的感受和想法。 2、在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中，体验班级规则的重要性。 情感与态度 ： 在活动的过程中，培养学生的规则意识和责任意识，激发学生对班级的热爱之情。 引导学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 教材分析： 本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含 了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。本节课主要完成第三个活动“制作文明棋”，让学生自己动手做“文明棋”、下“文明 棋”的活动来提升学生的班级规则意识， 使学生愿意在行为上自觉遵守规则， 养成良好的习 惯。 学情分析 ：经过前一课时的学习， 学生已经形成了初步的规则意识， 知道了遵守规则的 重要性。但二年级学生天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到规则意识的知行合一， 学生尚不能将规则内化于心。 针对学生对班级规则还不能落实到实际行动中的客观事实， 本 课通过活动的方式将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到“润物细无声”的教学效果。 教学重点： 运用班级规则，创造性地制作“文明棋”，树立自觉遵守班级规则的意识。 教学难点： 把规则内化于心，引导学生做个讲文明、有教养的人。 教学准备： .PPT 课件、制作“文明棋”的材料等 教学过程 教学内容 第 1 页 活 一： 情境回 主持人：同学 ，今年“中 成 班”的棋文化 开幕了，擂台 上开始。先由 八位新城学子出 。； （八位新 学子手 班 牌依次出 ，并宣 。）感 各位学子 我 重温班 ， 我 一起再来 把他牢 在心中。 ：今年的擂台 以“班 ” 主 ，需要同学 开 筋 一副文明棋。 意 以棋文化 “擂台 ”的形式， 学生在中 文化 式的教育中重温班 ，引 学生 行“班 文明棋”的制 。 教学内容 活 二： 文明棋体 1. ：同学 ， 你 都下 棋吧？我 来看看棋 上都有些什么？ （出示；棋 照片） 同桌 交流（ 价：同学 都有一双善于 察的眼睛，都 了??） 出示棋 ：起点、 点、棋格、方向 （板 ） 小 ：棋 只有 些是不 的， 怎 才能把 幅文明棋 成一副真正的棋呢， 那就需要 大家开 筋，相信你 一定可以。 ：今天我 活 的主 是“班 ”，那我 可以想想怎么 把“班 ”和棋 系起来？ ：把班 放入棋 中。 渡： 同学 开 筋，完善棋 。大家可以分小 ，交流。 遵守班 格 第 2 页 违反班规 退格（板书） 小结： 同学们回答得精彩的，说的好不如动手，做一做， 请同学们拿出你手边的棋盘开 始动手做一做。 小组活动： 完成设计文明棋的第二步： 融入班级规则内容的设计。 要求发挥自己的特长和创意。 展示：邀请各小组代表对各自文明棋特色进行介绍。 设计意图 这一环节分步骤逐层引导学生循序渐进地制作文明棋。 让学生将班级规则渗透到文明棋中，使得规则意识无形走入学生心灵，德心融通，对学生的心灵成长进行正向的价值引领。 教学内容 活动三：下文明棋感悟规则 师过渡： 同学们的设计都很有特色， 可是下起来又是怎么样的呢， 我们来挑选一副文明棋来试一试。（指名说） 预设一：同样是遵守班规的地方，为什么有的要进三格，而有的只进一格？ 预设二；同样是违反班规，为什么有的只退一格，有的要退两格呢？ （评价：同学们的想法真的太好了；你的设计太有趣了） 小结：同学们通过设计棋盘， 不仅明白了规则存在的重要性， 更重要的是知道了规则能够让我们生活的更有原则性。 过渡：接下来让我们一起来玩一玩亲手制作的文明棋。（教师巡视）我发现有同 学在下文明棋的过程中， 不止一次地回到了起点， 小朋友们帮他想想， 他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？ （学生交流 评价：原来违反规则后果严重；规则在生活中真的不可或缺） 第 3 页 师：在玩的过程中， 你们有没有发现自己的设计是否合理， 还能不能把你的棋盘设计的更合理呢？（学生交流文明棋中存在的问题。） 1）修改文明棋。 2）展示修改后的文明棋。 和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？ （学生参与讨论， 如遵守规则会前进地更快） 投票推选“擂主”，由先生颁奖。 小结：遵守规则，我们进步会更快。让我们从我做起，争做守规则的文明人。 设计意图 通过三次情境问答， 学生逐层深入地将规则意识内生于心。 学生在下棋过程中反思日常 行为，使得规则意识再次无形走入学生心灵，德