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语言学习没有速成尽早规划很重要
我叫叶华,在过去的13年,一直从事标化考试教学,中间也出国待过一段时间。经历过大大小小不同的机构,也在加拿大使馆做过口语培训的特约教师,整个职业经历以教学为主。我在融尚主要负责标化团队的管理,自己也会亲自授课,我们内容主要是以下几部分:教学大纲搭建、教学内容的填充以及教师培训。我个人主要教授语法、阅读和写作课程。
扎实英语基础
简化英语教学
我教授的学生主要在13—18岁,集中在青少年阶段。因为不同学生的教育背景的不同,英语水平也各异,整体给我的感觉是他们英语的学习缺乏章法。英语毕竟是一门语言,需要系统化地学习。按照托福的标准去要求的话,感觉他们整体缺失的东西比较多,主要集中在基础这一部分,也就是说基础打得不够扎实,这是一个普遍的问题。
就基础而言,从语言学习的核心内容来看:第一部分是语言的发音,这是听力和口语的基础;第二部分是语法,这是读写方面核心的内容;第三部分是词汇的内容。
作为老师,我会从这三大块去进行单独的辅导。对于发音部分,我会从听力、口语的角度集中性地进行纠音、辨音,从语言的角度来讲口音是比较难改的,比如一个人在新的地区生活了很长时间依旧乡音难改。所以我纠音时不一定要求地道,但是一定要求标准。再者就是语法的问题。就我个人多年的教学经验而言,有些中国老师讲的语法是很难听懂的,一是因为理论性太强,再者是因为中高考的考试体系中细枝末节的东西太多。所以在出国考试中我会把语法做尽量简化的处理,先将主要框架搭出,用一种比较简洁轻化的方式给到学生,而不是教他们一堆语法术语。比如,我们不会从术语的角度告诉学生什么是定语从句,而会用实用的方式去告诉他怎么去用,这个是核心。所以语法的角度就是轻化概念,注重练习。单词方面也有很多方法,比如词根词缀记忆方法、背景记忆方法,我会引用比较先进的方法帮助学生在短期内打一个较好的基础,让孩子养成好的记单词的习惯。
托福学习非易事
早做准备很重要
之所以要求学生早起步,重基础,是因为托福学习并非易事。关于托福的特点,我总结了以下三点:
1. 考察的范围非常广。涉及30多个相关主题的考察,甚至会涉及一些初高中没有接触过的学科,比如地质学、天文学。2. 词汇量比较大。整个托福定的是大学难度考试的标准,所以因为背景知识有限,学生在这里会存在着没有办法跨越的认知上的差距。假如没有办法形成概念的话,自然没法理解。3. 题量非常大。1小时要完成42道题,阅读2100—2500個单词的文章。
精泛结合的英语学习方法
托福难,因此需要我们早做准备,注重前期的科学的学习方法。标化考试只是一个最终结果,要想得到这个好的结果,就必须注重学习的过程。英语学习的过程中,主要分为两个方面:输入和输出。
从输入的角度来讲,集中在听力和阅读两个方向,根本的原则是精泛结合。英语的世界很广,从“泛”的角度来讲,需要大量地去接触英语世界;而从“精”的角度来讲,因为我们不同于英语母语者,所以很多概念我们要进行精细化的学习,这不是能自然习得的。听力也是这样,“泛”的角度就是要把耳朵打开,去听各种各样的材料,比如新闻、电影;“精”的角度就是要精细化地研究可量化和可控制的方面,包括思维方式、用词、语法方面等等。对于输出项,写作和口语可以相对滞后,其次是要通过大量的练习。
好奇心、坚持、独立思考
英语学习的三大法宝
现在我经常会给学生和家长提到一个概念,一个人的发展一般分为情商(EQ)和智商(IQ)两个部分,其实还有一个方面—CQ(Curiosity Quotient),也就是说你在学习的过程中对这个领域是否有好奇心,是否觉得有很多空间去探索。这是我定义好学生的其中一点。另外,在学习语言的过程中,很重要的一点就是坚持。而这两点的引导,我觉得在于老师。一是在学生缺乏好奇心的时候去激发他的好奇心,二是当他难以坚持的时候给他动力。这是学科本身之外老师能够给到的引导。
还有一点我觉得国内孩子相对欠缺的是批判性思维和独立思考能力。独立思考的能力非常重要,无论多大的年纪,在做一件事情的时候,可以从自己的角度去分析然后做出决定的品质,是国内的学生非常欠缺的。我在刚开始进行托福授课的时候,以教授写作为主,我观察到的一个很恐怖的现象就是,当我改过四五十篇文章之后,我会发现这些作文的内容都差不多,很奇怪的地方就是四五十个人想的居然是一样的,这让我非常吃惊。我在教学的过程中会从个体出发,去引发学生的独立思考,遇到问题时如何用科学合理的方式去考虑这些问题,避免其遇到问题时脑子里一团糟。这是完全不一样的两种学习方法。我觉得任何问题都是需要自我思考、内化的过程。这个东西对于你来说意味着什么,你怎么去定义自己
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