高中生物必修一课件光合作用过程.pptx

光合作用的总反应式;;色素分子;过程：光反应阶段和暗反应阶段的比较;注意:光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系,缺一不可。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂[H]，暗反应阶段产生的ADP和Pi为光反应阶段合成ATP提供原料。;光合作用原理的应用 1.光合作用强度 (1)概念:植物在单位时间内通过光合作用制造___________。 ;;一、探究光照强度对光合作用的影响的实验分析 1.实验原理;2.实验中沉水叶片的制备 (1)小圆形叶片的制备:用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出小圆形叶片。 (2)沉水:用注射器抽出叶片内气体,放入黑暗处盛有清水的烧杯中,小圆形叶片全部沉到水底。 黑暗目的:防止光合作用的进行。;3.实验装置分析 (1)自变量的设置:光照强度是自变量,通过调整台灯与烧杯之间的距离来调节光照强度的大小。 (2)中间盛水的玻璃柱的作用:吸收灯光的热量,避免光照对烧杯内水温产生影响。;(3)因变量是光合作用强度,可通过观测单位时间内被抽去空气的小圆形叶片上浮的数量或者是浮起相同数量的叶片所用的时间长短来衡量光合作用的强弱。;3.探究环境因素对光合作用强度的影响 实验流程:;;5.问题思考 (1)在使叶片沉水时,为什么要在黑暗条件下放入盛有清水的烧杯中? 防止在有光的情况下进行光合作用产生氧气,会使叶片浮上来。 (2)请预测小烧杯中的叶片浮起数量和光合作用强度之间有什么关系。 小烧杯中的叶片浮起数量越多,说明光合作用强度越大。; (3)上述实验装置除了能验证光照强度对光合作用的影响外,还可以用于验证哪些因素对光合作用强度的影响? 二氧化碳的浓度。 ;6【警示钟】 (1)本实验中所测的数值并不代表光合作用的真实值,而是光合作用的净产值,即光合作用强度减去呼吸作用强度。 (2)叶片浮起之前并不是不进行光合作用,而是光合作用速率小于呼吸速率或者是产生的氧气量较少。;【典例训练1】图甲是某同学探究影响植物光合速率的因素的实验装置图,图乙表示的是线粒体和叶绿体之间物质的交换。试回答:;(1)图甲装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　。;(2)若实验中??隔5 min改变一次试管与玻璃柱之间的距离,随着距离的增加,气泡产生速率下降,请分析影响这一结果的外界因素:① ; ② 。;(3)为了探究光照强度对光合速率的影响,利用图甲装置进行实验的设计思路是: 。;(4)在什么情况下,会出现如图乙所示的情况? 。 (5)当产生气泡的情况下,请在图乙中用箭头标出此状态 时氧气的移动方向。 ;【解题关键】解答本题的关键是明确: (1)图甲实验装置中各仪器的作用:灯光提供光照强度,盛水玻璃柱吸收热量,排除对实验结果的干扰; (2)图乙表示了叶绿体和线粒体之间的气体交换,叶绿体为线粒体提供O2,线粒体为叶绿体提供CO2。;【解析】(1)盛水玻璃柱位于灯和盛有水藻的试管之间,由于灯不仅发光而且也能发热,所以盛水玻璃柱可以吸收热量。 (2)由于试管水中溶解的二氧化碳量是有限的,一段时间后二氧化碳的浓度会降低,同时距离增加会使光照强度降低。 (3)自变量是光照强度,可以通过更换灯泡大小或改变灯和试管之间的距离来改变光照强度。 (4)由于叶绿体产生的氧气全部用于细胞呼吸,而线粒体产生的二氧化碳全部用于光合作用,所以此时的光合速率和呼吸速率是相同的。 (5)产生气泡时,说明此时光合作用大于细胞呼吸,产生的氧气一部分用于细胞呼吸,一部分释放到大气中。;答案：(1)吸收灯光的热量,避免光照对试管内水温的影响 (2)①光照强度减弱,光合作用产生的O2减少 ②水中CO2含量逐渐下降,光合作用产生的O2减少 (3)用多组相同装置,只更换灯泡大小或只改变试管与灯之间的距离,进行对照实验 (4)光合作用等于呼吸作用 (5)　 ;【互动探究】 (1)从图甲中可以看出,在改变灯与试管距离时,移动两者中哪一个更为合适? 试管;1．光照强度对光合作用强度的影响;光照强度;光照强度;2、CO2浓度对光合作用强度的影响;3、温度对光合作用强度的影响;多变量坐标图分析;