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浅谈小学英语高效课堂的创建 但店小学 方威 我们作为小学英语教师，服务的对象是天真好动的儿童，他们由于年龄小，所以对于新鲜事物既具有浓厚的兴趣又具有其不稳定性，不能对某一知识保持长久的浓厚的兴趣。作为一名英语教师就应该帮助学生建立起固有的知识结构，让学生乐于学习、主动探究，学会学习。小学生基于自身对新事物的兴趣，在老师的指导下能够通过自身的体验，去主动获取信息，然后通过获取的知识去解决问题，完成英语教学的交际任务，从而在愉快的学习氛围中获得语言知识和技能。所以，要创建高效的小学英语课堂，必须适当加入游戏环节，培养学生的兴趣，符合“乐学”的原则；在课堂上给学生充分展示的舞台，调动学生学习的主动性；建立小组合作的教学模式，发挥集体的力量。本文结合笔者多年的小学英语教学的经验，分析了如何创建小学英语的高校课堂，望大家参考。 一、学生充分的课前预习是创建高效课堂的前提 新课程标准提出“以学定教，当堂训练”的课堂理念和“先学后教，精讲精练”的新的课堂教学模式，坚持发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力为目的，同时这也是构建高效课堂的主要的任务，学生的课前预习是学生上课前的一种预备工作，其出发点是为了让学生能够“更好地学”，让教师能够“更顺利的教”，为了实现高效课堂打下坚实的基础。 美国著名心理学家