小学五年级品德与社会信息化教学设计.doc

PAGE / NUMPAGES 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 品德与社会 年级 五年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 黄土高坡 一、教材分析 本课通过让学生了解黄土高原的位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。通过收集资料，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。通过“为西部大开发献计献策”的活动，培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。? 二、学生分析 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 三、教学目标 情感、态度和价值观：尊重不同地区人们的文化差异，尊重不同民族的生活习俗 2．知识与技能通过资料的收集说出并能在地图上指出黄土高原的位置、范围，简述其地貌和环境特征。知道黄土高原是世界上最大黄土分布区。了解黄土高原上独特的民俗文化及历史渊源。??? 3．过程与方法：学会资料的整理与归纳，能够通过合作探究，尝试通过现象来获得一般的结论。 四、教学环境 □√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本课整堂课都使用了班班通多媒体技术，在导入环节，用多媒体播放了《黄土高坡》的歌曲，通过形象的歌词，能让学生更价快速的进入课堂内容，能够激发他们的学习兴趣。在认识黄土高原环节中，又巧妙结合多媒体播放关于黄土高原地貌特征的图片，让学生有了身临其境的感觉；在走进窑洞环节中，又是多媒体播放窑洞的照片让学生清晰的知道了什么样的建筑是窑洞。最后唱歌环节中，播放《黄土高坡》的音乐，让学生在音乐的歌声中再一次深深地感受黄土高原的魅力。达到了预期的使用效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1.歌曲导入 多媒体播放歌曲《黄土高坡》 师：从这首歌中你听出了什么？ 生1：黄土高坡四季刮大风。生2：黄河从那儿流过。生3：人们住在窑洞里。 生4：黄土地的人非常豪放、喜欢唱歌） 班班通播放歌曲 2.认识黄土高原 1．师：那么，黄土高坡到底在祖国的什么位置呢？请同学们读课本64页第一自然的内容。 2、请一位同学向大家介绍地图上的黄土高原。 3、根据自己课前收集的资料，说一说黄土高原上的环境特征。 学生回答：黄土高原在我国秦岭以北，黄河中上游的山西、陕西、甘肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，又因地势多山，海拔较高，所以我们称它为黄土高原。 黄土塬、黄土梁、黄土峁。 班班通展示黄土高原地貌特征的图片 3.走进窑洞 1、学生观察大屏幕上展示的窑洞的插图。 2、讨论：黄土高原上的人们为什么住窑洞？住窑洞有什么好处吗？3、学生发表自己的见解，交流成果，体会窑洞的特点。 教师概括总结：因为窑洞冬暖夏凉；住窑洞可以就地取材，节约木材，经济实惠；窑洞可以防火；可以防噪音 学生畅所欲言， 班班通展示重点内容 4.生活在黄土高原上的人们（民风民俗展示会） 1、谈话：老师知道课前同学们都对黄土高原上的人们在衣食住行方面进行了了解，也收集了很多资料，下面我们来交流共享。 2、学生整理自己收集来的资料，并想一想可以用什么样的形式呈现出来？ 3、根据自己的研究内容自由组合成不同的专题小组，进行交流。 4、每一组选出一名代表，向大家介绍本组的研究成果。 (1)介绍服饰方面：那里的人喜欢穿布鞋，头上围一条白毛巾）师：我想问你一下：他们为什么要围一条毛巾而不戴帽子？ (2)主要粮食作物，有谷子、玉米、高梁、小麦、马铃薯等。 (3)谁来说说他们的文化习俗都有哪些？ 5、教师根据学生汇报情况作总结。 学生以小组为单位分别上台展示他们的学习成果 （生：可能是为了干活时擦汗、还可以防晒、防风，戴帽子会被风刮跑了） 生：有泥塑、剪纸、布老虎。他们喜欢唱信天游、喜欢吼秦腔、他们那儿的安塞腰鼓也很有特色。 班班通展示总结内容，并全方面的通过图片展示黄土高原的民风民俗。 5.课堂活动 学唱歌曲《黄土高坡》。 全班一起齐唱《黄土高坡》 班班通播放《黄土高坡》音乐 6.课外活动 收集黄土高原上的典型工艺品。如泥塑、剪纸、布老虎等。 七