汇入工业文明大潮的中国.doc

第三课　汇入工业文明大潮的中国? (教学设计) 作者： 邢三菊 教学设计内容： 教学设计内容： 《屈辱的岁月》教学设计 教材内容 教材选取三个重大事件：一是鸦片战争和《中英南京条约》；二是中日甲午战争和《马关条约》；三是帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮。阅读卡介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》。与老教材不同，新教材侧重于介绍这些重大历史事件发生的前因和后果，通过这些重大历史事件，“大踏步”地勾勒近代资本主义列强侵华的历史，揭示了中国一步一步陷入半殖民地半封建社会深渊的历程，诠释工业文明给中国带来的强烈冲击。 教学要求和重点难点 依据课标准4－3列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用，教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。 新课导入 （问题导入法） 同学们，我们已经学习了有关工业革命的内容。那么，工业革命首先发生在哪个国家呢？（学生回答：英国）。那么英国是什么用以大机器为主生产方式的工厂取代以手工生产为主要方式的手工工场的呢？（学生回答：1840年）。那么，1840年前后的中国又处于怎样的一种情形的呢？这就是我们这节课要学习的内容。 新课教学 活动一：说说看 出示图片： 教师：同学们通过对比，你们视觉上会产生怎样的一种什么感觉呢？哪一位同学能说说看鸦片的输入对中国会造成什么危害吗？ （教师适当引导） 活动二：比一比 播放《林则徐剪辑》通过这段录相来比比看哪一小组从中得到历史信息最多。 各小组展开竞赛。 出示图片：《虎门销烟》 请学生思考以下问题： （1）这幅图反映的是录相出所说的哪一事件？ （2）林则徐虎门销烟用的是什么方法呢？ （3）这一事件能够说明我们中华民族是怎样的一个民族呢？ （4）你从中学到了什么 承接：林则徐的虎门销烟大大提高中国人的民族自尊心，但请大家想想看，它最可能产生的直接后果应是什么呢？ 学生：英国人不甘心失败，发动侵略中国的战争。 教师：英国人和我们中国对这次战争一直就存在着不同的争论，请你来谈谈自己的看法。 活动三：自由辩论 出示材料：英国人：这是我们英国人为了正当的贸易往来而发起的一场“通商战争” 中国人：呸，你们英国人真是无耻，为了扭转对华贸易不利局面而发动了对我们中国的侵略 学生自由发表观点。 教师总结：这次战争实际上是英国人为了抢夺中国的市场和原料而发动一场侵略战争而不是他们通常所说的“通商战争”。 教师：请大家思考，腐朽没落的清王朝面对旭日东升的资本主义国家英国在这场这战争中的结局应是怎样的呢？ 学生：清王朝在战争中失败。 教师：同学们回答得很对。清王朝被打败，那将会处于怎样的一种境地呢？ 学生；割地赔款，任人宰割。 教师：很好。那就让我们来看一下中国近代史上第一个中平等条约──《南京条约》（板书） 出示《南京条约》内容（有条件的可借助多媒体） 请学生分析每一条款所产生的影响。再请学生分析《南京条约》所产生的影响。 教师总结：这是中国近代史第一个不平等条约，它始中国开始沦为半殖民地半封建社会。 教师：在中国开始沦为半殖民地半封建社会的时候，和中国一衣带水的日本又是怎样的呢？ 学生：它先是被外国侵略，然后通过明治维新走上资本主义发展道路，并逐步强大起来。 教师：同学们分析相当准确，它的强大，会不会对中国产生非常重大的影响呢？ 学生：会的。它强大以后就将侵略的矛头对准了中国。 教师：对的。它强大以后就将侵略的矛头对准了中国。为此发动震惊中外的甲午中日战争。它发生在哪一年呢？战争的结局是怎样的？产生了怎样的影响呢？ 学生：1894年，中国战败，最终签定了《马关条约》。 教师：那就让我们来看一下《马关条约》是在怎样的一种情况下签定的，为什么会选择在马关这个地方呢？ 四、情境创设 播放录相《马关条约》背景知识。 学生根据录相内容回答。 教师总结：对的。日本将签约的地点选择在日本是别有用心的。它是用来向世界各国证明，日本已经强大起来了，已经实现了民族的复兴。 出示幻灯片： 请学生根据上表来比较《马关条约》大大加深了半殖民地半封建社会进程。 板书：《马关条约》大大加深了半殖民地半封建社会进程 教师：《马关条约》不但大大加深了半殖民地半封建社会进程，而且还大大刺激了列强侵略中国的野心，那么在19世纪末中国又面临怎样的一种情况。 学生：列强掀起了瓜分中国的狂潮。 活动五：比比看 出示：《时局图》 请学生结合教材地图，来看《时局图》中的熊、蛇、青蛙、狮子、鹰分别代表哪个国家，它们的势力范围分别是什么？ 学生回答：（略） 教师：中国有句古话叫“前事不忘，后事之师”。让我们再重新回顾一下使中国完全沦为半殖民地半封建社会的外国列强