《奶奶的白发》教学设计(1).doc

《奶奶的白发》第二课时教学设计 一、教材依据 苏教版小学语文一年级下册第11课《奶奶的白发》 二、设计思路 《奶奶的白发》是苏教版小学语文一年级下册的第11课，课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。课文篇幅虽短，但意趣横生，意蕴深长，是一篇集祖孙情感与人文意义为一体的课文。全文在浅显的文字中蕴含了一个深刻的道理，教育少年儿童要孝敬长辈，不要让长辈为我们操心。本节课我是以“敬老孝亲”为主线实行设计的，针对当前班上的留守儿童的家庭现状，引出爷爷奶奶为他们做的事，然后引出课文，让学生在学习课文中体会长辈的辛苦，然后又通过讲两个小故事，让学生体会到小孩子应该尊敬、孝顺长辈。 三、教学目标： 1、有感情地朗读并背诵课文。 2、学习课文，体会长辈为后代的成长付出了很多艰辛和劳累，从小就要懂得尊敬长辈，不让长辈为我们操心。 四、教学重点：有感情地朗读并背诵课文。 五、教学难点：懂得不要让长辈为我们操心。 六、教学准备：多媒体课件；学生了解爷爷奶奶为自己做的事。 七、教学过程： （一）、谈话导入 同学们，我们继续学习第11课，齐读课题（《奶奶的白发》）。上节课我们初读了课文，这节课来深入地学习课文。 （二）、学习第一自然段。 1、先请同学们仔细观察第一幅图，图上画了谁，他们在干什么？课文的哪个自然段描写了这幅图的内容？怎么看出来的？ 2、指名回答后出示第一自然段。画出“指着”一词。 3、请同学们自由读第一自然段，想想你读懂了什么？ 读后交流。教师重点指导： （1）、“好奇”就是感到新奇，很奇怪。 （2）、出示：雪白 雪白雪白 比较这两个词语有什么不同？（“雪白雪白”比“雪白”还要白。）这句话中还有哪个词语也是这样重叠的？说明了什么？ （3）引导学生联系插图理解“雪白雪白”，练习说话。 仿照例句口头填空： 奶奶的头发（雪白雪白） 地里的小草（ ） 晴朗的天空（ ） 满山的红叶（ ） 无边的油菜花（ ） 妈妈的头发（ ） 无边的油菜花（ ） 4、指导朗读。 第一自然段主要是我问奶奶的话，读时要突出“好奇、黑黑的、雪白雪白的”这几个词，表现我对奶奶的白发很好奇。 自由练习后指名读。 （三）、学习第二自然段。 1、出示第二幅图，看图说说奶奶听了我的话后有什么反应？仔细观察奶奶的神情和动作。 奶奶说的话在第二自然段里，我们接着学习。 2、同学们自由读第二自然段，想想读过之后你有哪些问题要提出来？ 3、讨论。教师归纳出以下两个问题： （1）“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”是什么意思？头发是奶奶头上长的，别人怎么好给呢？ （2）我不再让奶奶操心，奶奶的白发还能变黑吗？ 4、其他小朋友要是知道的就来帮帮他们。 问题一： （1）奶奶为了把儿子和孙子养大，吃了很多的苦，受了很多的累，随着年龄的增长，头发也变白了。 （2） 文中的小朋友知道这个道理吗？从哪里看出来的？出示第二句话。我当时心里是怎么想的？我为什么难过，联系一下自己的生活想想我可能有哪些事情让奶奶操心。 （3） 奶奶以为我怎么了？读奶奶的话。奶奶在哄自己的孙子呢。 问题二： （1）当我想到自己有那么多事让奶奶操心时，我是怎样对奶奶说的？ （2）奶奶听了有什么反应？指名答。 （3）奶奶没有回答“我”白发能不能变黑的问题，小朋友想一想，要是我不再让奶奶操心，奶奶的白发能变黑吗？自由发言。 小结：奶奶的头发是不会变黑的，因为人老了头发总要变黑的，这是一个自然规律。 5、指导朗读。 这个自然段我们该怎么读呢？同学们先听一段录音来体会一下。（播放第二段的录音） 读奶奶的话要读得高兴，因为奶奶脸上笑眯眯的。有些话是哄小孩开玩笑的语气，要读得轻松些。 读我的话要读得天真，表示我对奶奶的关心。 分男女生读。 （四）、巩固练习 1、练习背诵课文。 （1）出示填空题： 一天，我（ ）奶奶的头发（ ）问：“（ ）？” 奶奶笑着说：“（ ）。”我低下了头，（ ）。奶奶说：“（ ）。”我抬起头，望着（ ）说：“奶奶，（ ）？”奶奶（ ）我的头，（ ）。 （2）自由练习后指名背诵。 2、从图片了解老一辈人的辛苦。 3、讲故事《口袋里的爸爸妈妈》《温席侍亲》。 4、通过学习篇课文，我们知道了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈把我们养大是多么不容易啊，你打算今后怎样做呢？ （五）、拓展： （六）、布置作业： 回家把这篇课文读给奶奶（或家里其他人）听，然后摸一摸奶奶的头发，告诉她你最想对他说的话，并为奶奶做一些自己力所能及的事。 （七）、板书设计： 11、奶奶的白发 一半为了爸爸 雪白雪白——操心