2021届 浙教版 初中科学 7年级下册 第03章 运动和力（经典讲练2）平衡力与受力分析（原卷板）.docxVIP

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练 第3章　运动和力 第3章　经典专题讲练2——平衡力与受力分析 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 2 4 8 一、平衡力与相互作用力的辨析 1.平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态。 2.平衡力与相互作用力的区别 【注意】区分两个力是平衡力还是相互作用力的关键是看力是否作用在同一个物体上。 二、受力分析三部曲 受力分析，按照重力、弹力、摩擦力等顺序分析。 【关键词】重必下(竖直向下)、弹必触(垂面、拉线，弹力包括推拉压力)、摩必平(平行接触面) 1.平衡力与相互作用力的判断 平衡力八字方针：等大、反向、共线、同体。 相互作用力十字方针：等大、反向、共线、异体、同时。 【例1】对于在水平公路上匀速直线行驶的轿车，下列受力分析中正确的是( ) A．轿车受到的重力与轿车对地面的压力是一对平衡力 B．轿车对地面的压力与地面对它的支持力是一对平衡力- C．轿车受到的牵引力与它受到的摩擦力是一对相互作用力 D．轿车对地面的压力与地面对它的支持力是一对相互作用力 【例2】(2019·湖北模拟)物理课本放在水平桌面上，文具盒放在物理课本上，则(　　) A．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力 B．物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力 C．物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力 D．桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力 2.多物体平衡受力分析 (1)受力分析的顺序：先找重力，再找接触力(弹力、摩擦力)，最后分析其它力。 (2)物体是否受力的三个判断依据： ①从力的概念判断，寻找施力物体； ②从力的性质判断，寻找产生原因； ③从力的效果判断，寻找物体的形状或运动状态是否改变。 【例3】(2018?安徽中考)我们知道，一对作用力与反作用力总是大小相等，方向相反。如图所示，重25N 的长方体物块甲放在水平桌面上，另一重10N 的长方体物块乙放在物块甲上。则下列说法正确的是( ) A．物块乙所受的合力为10N B．物块乙对物块甲的压力为15N C．桌面受到物块甲的压力为15N D．桌面对物块甲的支持力为35N 3.受力分析的常用方法 (1)隔离法与整体法：将研究对象与周围物体分隔或将相对位置不变的多个物体作为一个整体来分析。 对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力分析图中出现； 当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成了外力，要画在受力分析图上。 (2)假设法：在未知某力是否存在时，可先对其作出存在或不存在的假设，然后就该力存在与不存在对物体运动状态是否产生影响来判断该力是否存在。 (3)合力法分析 合力——几个力共同作用在一个物体上时，他们的作用效果可以用一个力代替，这个力称为那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。 【方法】“以上”整体合为0(即接触面以上同一直线上合力应为0)，无拉无摩。 【例4】如图所示，叠放在一起的物体A 和物体B，在大小为F 的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是( ) A.甲、乙两图中物体A所受的摩擦力大小均为F B.甲、乙两图中物体B受到地面对它的摩擦力均为F C.图甲中物体A受到的摩擦力为0，物体B受到地面对它的摩擦力为F D.图乙中物体A受到的摩擦力为F，物体B受到地面对它的摩擦力为F 常考1 平衡力与相互作用力分析 【例1】(2019?黑龙江大庆市一模)如图，小明星期天去海洋馆观看海狮表演，看到海狮将球顶在头上静止不动。关于其中涉及的力，下列说法正确的是( ) A．海狮的重力和地面对海狮的支持力是一对平衡力 B．球对海狮的压力和海狮对球的支持力是一对相互作用力 C．地面对海狮的支持力和球对海狮的压力是一对相互作用力 D．地面对海狮的支持力和海狮对地面的压力是一对平衡力 【例2】(2019·江西模拟)滇金丝猴是中国特有的物种，国家一级保护动物，仅分布在中国川滇藏三省区交界处，一次野外科考活动中科考队员们发现了一群滇金丝猴，其中一只大金猴环抱着一只小金丝猴静坐在枝头眺望远方的美景，下列说法正确的是(　　) A．大金丝猴对树枝的作用力和树枝对大金丝猴的作用力是一对相互作用力 B．大金丝猴很轻，其重力不需要平衡就可以在空中静止 C．大金丝猴对树枝的作用力和大金丝猴受到的重力是一对平衡力 D．树枝对大金丝猴的作用力和大金丝猴受到的重力是一对平衡力 常考2 受力分析 【例3】(2017?南关区校级二模)如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，那么关于物体受几个力的说法正确的是(　　) A．A 受5