阿西里西》说课稿.docVIP

阿西里西 一、说教材 （一）教材分析：是选自人民音乐出版社音乐教科书八年级下册第二单元《西南情韵》的内容。《阿西里西》是一首贵州的彝族儿童游戏歌曲，“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第1、3乐句来看，显然具有调式交替的特点。 （二）教学目标：1、学会歌曲《阿西里西》，并能随歌声做表演。 2、学会彝族舞蹈的几个动作。随音乐做动作时能与音乐协调一致。3、了解彝族风土人情。 4、继续培养学生表现音乐时的自信心。 （三）教学重点和难点。 【教学重点】：一、??? 进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力。二、??? 进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。 【教学难点】：在各项音乐活动中培养学生的创造能力 二、说教法。 大纲中指出，欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：情景创设法、直观教学法、合作探究法、互动式教学法等教学方法，充分调动学生学习兴趣，突出音乐学科的特点。此外，我还利用多媒体辅助教学，让学生更直观的感受音乐意境，并创造轻松的学习环境。 三、说学法。 音乐心理学学科的研究指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次，即从音响感知出发，进入感情体验与想象联想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想，背景，意境，创作手法等理性阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段，为此，我创设一个学习的氛围，引导学生自主地参与学习。因此我在课堂教学过程中体现以学生发展为本的教学理念，鼓励学生积极参与探究和实践，并提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。本节课通过学唱歌曲《阿西里西》，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，进一步了解彝族风土人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作。并且通过和学生一起做音乐游戏，让同学们在参与各种活动的基础上，轻松愉快的氛围中掌握知识学会歌曲，成为学习的主人。 【教学准备】 电子琴、录音机、阿西里西伴奏带、跳绳、毽子、多媒体软件（彝族山寨的图片）、歌词 四、【教学过程】 一、??????? 组织教学 1、???? 听音乐进教室。 2、???? 师生问好歌。 3、???? 跟着音乐动起来。 二、??????? 导入新课 1、???? 从欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。 2、???? 让学生聆听《阿西里西》的伴奏带，教师随音乐做彝族的几个音乐舞蹈动作表演导入本课。 3、???? 乐曲介绍 教师结合多媒体软件讲述一些有关彝族风土人情的文化知识：这段音乐是我国贵州彝族的一首民歌，它的名字叫《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲。贵州有许多少数民族，其中有苗族、布依族、仡佬族、彝族等。其中彝族人民居住在乌蒙山区，有美丽的草海、可爱的天颈鹤、那里的人民热情好客、每逢节日都会穿上盛装去参加宴会、载歌载舞，那气氛可热闹了…… 三、教唱新歌 1、教师范唱这首歌曲，请学生注意聆听。 2、教师范唱后，请同学们说出听到哪些歌词。学生边说教 师一边在黑板上贴歌词。 3、让学生看一看有没有不认识的生词，教师在一边指导纠正。 4、教师按照节奏有感情地朗读歌词。 5、让学生自己跟着电子琴的节奏试着朗读一下歌词，教师重点指导孩子们读不准的地方，比如：“丘都拉迪”孩子们很容易读不准节奏，教师就应该提出来加强练习，直到读准为止。 6、学生在教师的指导下，完整地跟着电子琴的节奏把歌词朗读一边。 7、接龙游戏：教师读上句，同学们读下句。 8、教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。 9、???????? 学生聆听录音，跟着录音轻声哼唱。 10、教师逐句教唱歌词，学生在后面跟唱 11、对于重难点的地方，教师加强指导。例如：最后一句“大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻”孩子们很容易唱错。 12、??????? 再次聆听录音范唱，请同学们说说听后感受。让孩子们自己能感受到并且自己说出这首歌是欢快活泼的情绪。 13、??????? 引导学生讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。 14、??????? 曲调接龙游戏，老师唱上句，同学们唱下句。 15、??????? 同学们评论歌曲的演唱。 四、拓展部分 1、学生随《阿西里西》音乐跟着老师学做彝族舞蹈的几个动作。 2、在学会做彝族舞蹈的几个动作基础上