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《温度的变化》教案 教学目标： 1、经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。 2、结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 3、能从图象中获取 变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 教学重点： 结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。 并能从图象中获取 变量之间关系的信息， 教学难点： 能从图象中获取 变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。 教学方法： 观察分析法 活动准备： 学生认识图象常识。 教学过程： （一）课前练习 1、给定自变量  x 与因变量的  y 的关系式：  y 2x2  4x  8 填表： x  0  1  2  3 y 2.假设圆柱的高是 5 厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时； （1）圆柱的体积如何变 化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？（ 2）如果圆柱底面半径为 r(厘米 )，圆柱 的体积 V 可以表示为 ___________（3）当 r 由 1 厘米变化到 10 厘米时， V 由_______ 变 化到 _________。 （二）新课： 1、某地某天温度变化的情况如下图示： 观察上 表回答 下列问题： 1）上午 9 时的温度是多少？ 12 时呢？ 2）这一天的最高温度是多少 ? 是在几时达到的 ? 最低温度呢 ? （ 3）这一天的温差是多少？从最高温度到最低 过了多长时间？ （ 4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时 内温度在下降？  温 度经 间范围 5）图中的 A 点表示的是什么？ B 点呢？ 6）你能预测次日凌晨 1 时的温度吗？说说你的理由。 2、议一议：骆驼被称为 “沙漠之舟 ”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化： 白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到 40℃时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。 夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨 4 时，骆驼的体温达到最低点。 3、如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问 题： 1）一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？ 2）从 16 时到 24 时，骆驼的体温下降了多少？ 3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？ 4）你能看出第二天 8 时骆驼的体温与第一天 8 时有什么关系吗？其它时刻呢？ （ 5）A 点表示的是什么？还有几时的温度与 A 点所表示的温度相同？ 通过学生独立思考、回答、交流，培养学生的看图、识图能力及交流意识。 （三）随堂练习（ P173）完成随堂练习并组织学生交流。 小结：（ 1）图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。 （2）到此为止表示变量间的关系有几种方法？各有什么特点？ （三）作业： P175 习题 6.3 1、 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩， 然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：每天甩手 300 下，哪个 同学坚持了，有 90 ％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家： “请告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持 了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品 质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百 折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。” 这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习 的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要 么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会