教学设计《秦陵兵马俑博物馆》.docVIP

《秦陵兵马俑博物馆》 教学目标：?1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心，培养学生的爱国主义情操。?2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。?3、鼓励学生搜集有关资料，自主学习。 教学重点：了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。 教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术风格。 教学准备：?师：相关课件、兵马俑的图片资料、作业展示板、人形纸片。?生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。 教 学 过 程 猜图导入课题(4分钟) 游戏“翻翻看”：谁能最快猜出图片后是什么？ 生：兵马俑 兵马俑为谁建造？——秦始皇。你对这位皇帝有什么了解？ 生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一度量衡。?师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑（板书课题） 初探秦陵兵马俑（6分钟） 这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头（课件展示）这才最终发现了号称世界第八大奇迹的秦陵兵马俑。 你知道这个奇迹在哪里吗？（出示地图，找一找）对，在西安，下面让我们一起走进西安兵马俑，感受它的魅力吧。 体会秦陵兵马俑的宏大 师：（出示课件）这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆。 看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？ 生：大、宏伟、兵俑好多（可以板书“大、多”） 到底多大？让我们用一组一号坑的数据来回答。 14000平方米 距离秦始皇陵 1.5公里 总面积 1.75-1.90米 陶马 6000多个 陶俑的高度 高1.5米，长2米 陶俑的数量 师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。 小结：古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 3. 细观兵马俑（10分钟） 秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从书上和发下的图片中找找看。 （1）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？ 生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。 头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。 马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。 师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）?教师总结板书：精美 （2）兵俑之间又有哪里不同呢？?学生汇报：（发式）有的戴帽…，有的绾起…。?（表情）有的严肃…，有的轻松…。?（服装与动作）有的穿盔甲，有的没有…。 （3）为什么有这些区别？引出兵俑的兵种。 不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）三类。将军俑戴着帽子，盔甲很精细；军吏俑是将军的助手，也有戴帽子穿盔甲，盔甲就没那么威武；士卒俑包括骑兵俑、御手俑等，他们的头发知识挽成圆形的发髻，有的穿盔甲，有的就是布衣。 请你认一认 学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由 小结：我们把这种雕塑的方法称为写实（板书）就是按照事物具体的样子逼真地去描绘。在兵马俑这些雕塑中有一些部分写生，有些部分也进行了一些夸张，我们看，兵马俑上身雕刻的很精细，下身相对来说要简单很多。 4.体验兵俑（10分钟） 我们也来学学这种写实的艺术手法 教师范画兵俑的脸 学生画兵俑 展示，将学生画的兵俑头部贴在事先准备好的卡纸上 看，我们同学也作出了一个小型兵马俑阵呢！ 5.拓展阶段（5分钟） 师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。?? [观看