通信技术基础 参考资料 第13讲.doc

湖南铁道职业技术学院 教 师 课 时 授 课 计 划 教师姓名 刘红梅 课程名称 通信技术基础 授课时数 2 累计课时 26 授课日期 4.5 4.6 授课班级 铁路通信163 铁路通信161、162 授课地点 J4-321 J2-105 课 题 第5章 模拟信号的数字传输 5.1 脉冲编码调制（一） 教学目标 知识目标 1.PCM编码的原理 2.低通抽样定理 3.带通抽样定理 技能目标 一个模拟信号转成数字信号，要能确定它的采样频率 态度目标 1．教学过程中通过启迪引导，培养学生分析问题解决问题的能力； 2.培养学生认真严谨的学习态度； 教学重点 1.低通抽样定理 2.带通抽样定理 教学难点 1.理解低通抽样定理 2.理解带通抽样定理 教学资源 多媒体教学系统、课件 教学参考书 1．《通信原理（第六版）》国防工业出版社 樊昌信等编著 2．《通信原理》电子工业出版社 解相吾主编 教 学 过 程 设 计 教学环节 教学内容 教学方法 时间 课前准备 6S管理 1.教师开启教学资源 2.出勤点名 现场教学 5 课前引入 1、如何实现模拟信号在数字通信系统中传输呢？ 提问引导 3 讲解——学习内容及目标 学习内容 PCM编码 低通抽样定理 带通抽样定理 学习目标 掌握PCM编码的原理 理解低通抽样定理 理解带通抽样定理 讲授 2 讲解与展示 —— 语音信号的编码、PCM的基本原理 一、语音信号的信源编码方式 对于语音信号，信源编码归纳起来可以分为三大类： 1）波形编码； 2）参数编码； 3）混合编码。 最常用的信源编码方式为波形编码。 波形编码分为PCM、DM、ADPCM。 二、脉冲编码调制(PCM)的基本原理 讲授 15 课堂练习 1、针对语音信号，有哪几种信源编码方式？ 2、PCM将模拟信号数字化的过程是什么？ 分组教学 5 讲解与展示 —— 低通模拟信号的抽样定理 一、模拟信号的抽样 如果想把时间连续的模拟信号变成0/1数字串，必须先抽样。但是，很显然，抽样以后的信号，与原来的信号是不同的。能否从抽样信号中恢复原信号呢？如果能，有什么条件？ 二、低通模拟信号的抽样定理 1、抽样定理的数学模型 2、低通抽样定理 抽样定理：设一个连续模拟信号m(t)中的最高频率 fH，则以间隔时间为T ￡ 1/2fH的周期性冲激脉冲对它抽样时，m(t)将被这些抽样值所完全确定。 当抽样频率小于原信号最高频率的2倍时（）： 当抽样频率大于原信号最高频率的2倍时（）： 3、如何利用抽样信号恢复原信号 恢复原信号的方法： 用一个截止频率为fH的理想低通滤波器就能够从抽样信号中分离出原信号。理想滤波器是不能实现的。所以实用的抽样频率fs比2fH大多一些 例题：已知一低通型信号x(t)的频谱X(f)为 若分别以fs=300Hz和fs=400Hz的速率对x(t)进行抽样，试画出两种情况下样值信号xs(t)的频谱图。 解：以300Hz抽样的时候 以400Hz抽样的时候 举例、讲授 20 课堂练习 1、抽样的作用是什么？ 2、电话质量的话音信号其抽样频率在国际上是如何规定的？ 3、如果一个信号的频谱出现混叠，那会是什么原因引起的？ 4、如果要从样值信号中正确还原出原信号，抽样频率应满足什么条件？用什么器件将还原出？ 分组教学 10 讲解与展示 —— 带通模拟信号的抽样定理 一、带通抽样定理 带通模拟信号的频带限制在fL和fH之间，则信号带宽B= fm = fH －fL,且fL≥fm，则其抽样频率可由下式决定 式中，n是小于fL/fm的最大整数。 为了使原信号频带与其邻频带之间的频带间隔相等，以便于接收滤波器取出原信号，一般按下式选择抽样频率 二、最小抽样频率fs和信号最低频率fL之间的关系 例题： 讲授、举例 20 课堂练习 1、现有一模拟信号，其频率范围为100~2700Hz,用频率为5300Hz的抽样脉冲对该信号抽样是否合适？为什么？ 2、现有一信号频率为60~108kHz，若对此信号进行数字化处理，其合适的最小抽样频率是多少？ 分组教学 10 课堂小结 1.PCM编码的原理 2.低通抽样定理 3.带通抽样定理 讲授 4 课外拓展 查阅资料：信源编码的应用 分组教学 1 课后 小结