一年级下册数学教案8.1排列规律.docVIP

《排列规律》教学设计 一、教学目标 1、在观察、交流的活动中 ,经历发现熟悉事物中有规律现象的过程。 2、能发现给定事物中的简单规律 ,并运用自己的发现解决问题。 3、引导学生用数学的 “眼光 ”观察身边的事物 ,发现和欣赏生活中有规律现象的美。 二、学情分析 作为入学将近一个学期的一年级孩子来说 ,他们在生活中能找到简单事物的排列规律 ,但是只知道缺少的事物是什么 ,却不能完整的说出排列规律 ,甚至还有的孩子不能用一句完整的话来表达自己的观点。这就需要老师要站在引导者的身份与孩子们一起探讨规律、表达规律。 小孩子的注意力时间比较短 ,就需要在设计本节课时采用游戏的方式引入 ,抓住他们的眼球 ,再用找一找、说一说、闯关游戏的方式 ,让他们的注意力更持久。 三、教学重点、难点 发现给定事物中的简单排列规律 ,运用自己的发现解决与规律有关的问题。 四、教学过程 1.手指游戏。 2.情境导入：课件出示孩子们喜欢的动画片主人公，光头强手机号：熊大手机号： 1391582528 师提出要求： “10秒内快速记忆手机号 ” 秒后，提问光头强手机号谁记住了？，学生说一说。熊大的手机号手机号谁记住了？ 师：说一说光头强手机号为什么记得那么快？ 1 / 3 生： :我们身边的许多事物是按一定规律排列的，只有我们细心观察才能发现。这节课我们一起来探究 “排列规律 ” 3